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人教版五年级下册3的倍数的特征学习目标在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。通过分析、比较、猜想、验证等数学活动，发现3的倍数的特征，提高合情推理能力。经历探究3的倍数的特征的过程，理解3的倍数特征，会判断一个数是不是3的倍数。复习导入说说你是怎么判断的。个位上是02468的数是2的倍数，所以，2的倍数有：922870
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义务教育人教版六年级下册第5课时解决问题第2单元百分数（二）情境导入促销活动探究新知某某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？阅读与理解“每满100元减50元”是什么意思？就是在总价中取整百元部分，每个100
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第2单元百分数（二）第5课时解决问题【教学目标】1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2.通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。3.培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】重难点：认真审题，用百分数解决实际问题。【教学过程】一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分
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认识除法算式情境导入探究新知课堂小结课后作业表内除法（一）课堂练习2情境导入返回把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。“平均”是什么意思呢返回探究新知例4把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一
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第5课时质数和合数因数和倍数义务教育人教版五年级下册2复习导入在120的各自然数中，奇数有哪些？偶数有哪些？1，3，5，7，9，11，13，15，17，192，4，6，8，10，12，14，16，18，20自然数分成偶数和奇数，是按什么分类的？探究新知找出120各数的因数。1的因数：12的因数：1，23的因数：1，34的因数：1，2，45的因数：1，56的因
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第5课时解决问题1.某品牌童装正在搞促销活动有两种促销方案可以选择。方案一满100元减30元方案二打八五折销售。小丽的妈妈准备给小丽买一套这样的衣服原来的标价是150元。按哪种方案买比较划算2.王伯伯
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数学广角搭配（一）教学设计1教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识感受数学与生活的紧密联系激发学生学好数学的信心.2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有序性不强。本节内容学生才开始接触但在学习生活中
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问题解决例5人教版六年级下册学习目标探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法；熟练地学握百分数应用题的数量关系，结合具体情境，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题；某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。在A、B两个商
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练习十九情境导入课堂小结课后作业整理和复习课堂练习6平移旋转对称情境导入返回对折后两边完全重合对应点位置，多条对称轴。剪纸等沿直线运动方向距离电梯、抽屉等绕点或轴运动方向角度吊扇、风车等大小变化形状
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搭配请输入密码密码是用1和2组成的两位数！（十位数和个位数不能一样）1221用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？23二、动手操作、探究新知方法一：调换位置法121212211131313311321232323322323二、动手操作、探究新知方法一：调换位
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数学广角教学设计1教学目标1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。2学情分析本班学生有38人，总体水平较高，学生上课回答问题很积极，同时能认真于老师进行交流，本班学生全是藏族学生，爱学习的热情很高。3重
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1整理与复习三年级上册数学万以内的加法和减法（一）2一、回顾与整理：封面上页下页封底退出这个单元我们学习了哪些知识？口算：两位数加减两位数笔算：几百几十加减几百几十估算：3一、回顾与整理：封面上页下页封底退出两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加怎么口算两位数加两位数？4一、回顾与整理：封面上页下页
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第5课时认识除法算式1.圈一圈，填一填。2.填空。（1）把9个圆形平均分成3份，每份是（）个，列出算式是（）（）（）。（2）155（），读作15（）5等于（），这个算式表示把（）平均分成
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解决问题例五人教版一年级下册学习目标探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。熟练地掌握百分数计算题的数量关系，结合具体情境，综合运用数学知识解决生活中的实际问题；通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决十几减几问题的方法；新课讲解计算铺垫能说说你是怎么计算的吗？新课讲解共有16个人来踢球。现在来了9人。我们队踢进了4个。还有几人没来？看到这个热闹激动的
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三年级上册教案第2单元万以内的加法和减法（一）第5课时整理和复习【教学目标】1、通过梳理知识点以及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。【教学重难点】重点：正确、熟练地计
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解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业百分数（二）课堂练习2情境导入返回某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1
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第5课时解决问题（1）20以内的退位减法义务教育人教版一年级下册2我们4个人一起做，已经做了9把。情境导入（1）从图中你都知道了什么数学信息？要求的问题是什么？（2）谁能完整地说说这个题目的意思？5要做16把团扇。还要做多少把？探究新知已知：要做16把团扇。4个人一起做，已经做了9把。问题：还要做多少把？你能画图表示这个题目的意思吗？已做9把没做的16
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数学广角搭配教学设计1教学目标：1、通过猜测、观察、操作等活动使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。2、在发现最简单事物的排列数的过程中培养学生的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。3、使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用感受数学与生活的联系。2学情分析：二年级的孩子尚处在形象思维阶段因此在教
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义务教育教科书二年级上册数学广角搭配用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？不用摆，写一写用2、6和8组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成哪些两位数？想一想是不是任意三个一位数一定能搭配出6个两位数呢？坐成一排合影，有多少种坐法？请你用图形、符号、字母、文字等，画一画、写一写表示出他们的坐法
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商中间有0人教版三年级下册学习目标培养和提高学生的计算能力。初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，学会计算商中间有0的除法；初步理解和掌握在除法计算中，当商不够商1时写0占位的计算方法，并能正确进行计算；旧知复习口算这些题有什么共同特点？40500007300020900001000乘积都是0。0乘任何数都得0。新课引入哪个数和5相乘得
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