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第10课时练习四一、算一算，连一连。2553821245620418321264305二、在圆圈里填上“”“-”“”或“”。30652552064241892192212793三、想一想，填一填。（1）每条船上有
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练习四复习旧知课堂小结课后作业表内除法（一）巩固练习2算式中求商的方法是什么1.用平均分的方法求商。2.用乘法口诀求商。复习旧知返回求几个相同加数的和，用乘法计算。把一个数平均分成几份，求一份是多少。把
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数学广角搭配教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（第一课时）。2教学过程2.1第一学时2.1.1教学目标1知识能力目标：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合。初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。2情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培
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8数学广角搭配一本单元教学大纲教学导航教学目标1学生在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中培养学生初步的观察分析推理能力以及恰当地进行数学表达的能力2了解简单的排列组合的知识能找出最简单的排列数和组合数3使学生初
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认识平均分情境导入探究新知课堂小结课后作业表内除法（一）课堂练习2情境导入返回把分成3份，分一分。返回例1探究新知返回每份分得的数量不相同每份分得的数量相同返回像第三种分法那样，每份分得的数量同样多
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教学设计】数学广角搭配（一）教学目标知识与技能:经历探索简单事物排列的过程初步掌握排列的方法。过程与方法:通过观察、比较、操作等数学活动培养观察能力、分析能力、推理能力。情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣和有序、全面思考问题的意识并能够解决简单的实际问题。重点难点重点:自主探究掌握有序排列的方法并能够解决简单的实际问题。难点:怎样排列可以不重
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第1课时认识平均分1.把8面小旗平均分给2个小朋友，在分法正确的下面画“”。（1）（2）（）（）2.把9个圆形平均分成3堆，下面是三个小朋友的分法，在平均分的后面画“”。乐乐（）菲菲（）琳
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2数学广角2项目内容1.小熊、小猪和小老鼠参加拍球比赛它们的成绩和名次如下。小熊说“我不是第3名。”小猪说“我比第一名少5下。”请问1、2、3名分别是谁1分钟拍的次数名次动物名字3513022532
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九数学广角推理1数学广角1项目内容1.小红、小青和小兰各从家里拿来了一些书小红说“我比小青多5本。”小青说“我比小兰少6本。”她们三个人中谁拿的书最多谁拿的书最少2.有语文、数学和品德与生活三
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100以内的加法和减法（二）不进位加绿色圃中小学教育网参观博物馆一、复习导入35237235323537你能提出什么数学问题？怎样列式？二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二（3）班学生和本班的带队老师一共多少人？二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？绿色圃中小学教育网二、探究新知35237（人）二（1
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知识清单
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第2单元100以内的加法和减法（二）第1课时不进位加课题不进位加新授课教学目标1.理解两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。2.在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。3.运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。教学重点掌握两位数不进位加法的笔算
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数学广角搭配教学设计1教学目标：1、通过猜测、观察、操作等活动使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。2、在发现最简单事物的排列数的过程中培养学生的观察、分析、推理能力以及恰当地进行数学表达的能力。3、使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用感受数学与生活的联系。2学情分析：二年级的孩子尚处在形象思维阶段因此在教
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数学广角搭配（一）教学设计1教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识感受数学与生活的紧密联系激发学生学好数学的信心.2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有序性不强。本节内容学生才开始接触但在学习生活中
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二表内除法一1平均分项目内容1.平均分的是哪个2.把6块糖分成3份你怎样分第幅图是平均分。每份分得叫平均分。3.把18个苹果平均分成6份每份是几个分析与解答分苹果的时候我们可以1个1个地分
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搭配请输入密码密码是用1和2组成的两位数！（十位数和个位数不能一样）1221用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？23二、动手操作、探究新知方法一：调换位置法121212211131313311321232323322323二、动手操作、探究新知方法一：调换位
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数学广角教学设计1教学目标1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。2学情分析本班学生有38人，总体水平较高，学生上课回答问题很积极，同时能认真于老师进行交流，本班学生全是藏族学生，爱学习的热情很高。3重
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数学广角教学设计1教学目标1.学生在观察、猜测、操作的活动中能够进行有序思考做到不重复不遗漏。2.感受数学与生活的密切联系引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题学会表达解决问题的大致过程。3.在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有
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人教版二年级下册平均分（1）学习目标学会运用平均分，体会数学的乐趣。通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力；使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多；情境导入同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。探究新知有三种不同的分法。每份都是2块糖，同样多。观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？二
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义务教育教科书二年级上册数学广角搭配用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？不用摆，写一写用2、6和8组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成哪些两位数？想一想是不是任意三个一位数一定能搭配出6个两位数呢？坐成一排合影，有多少种坐法？请你用图形、符号、字母、文字等，画一画、写一写表示出他们的坐法
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