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第一单元水第3课时水结冰了你有注意到池塘中的水是什么时候结冰的吗如果一直让水的温度下降会出现什么情况注意很多地方湖面冰不够厚很危险点击播放视频水结冰实验实验材料装水的试管装冰的烧杯温度计食盐实验步骤水结冰实验
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教科版小学科学六上13观察身边微小的物体教案课题观察身边微小的物体单元一单元学科科学年级六年级教材分析本课是六年级上册微小世界单元的第3课本课由四部分组成第一部分聚焦利用放大镜和显微镜观察身边微小的动物了解人肉眼看不清的物体结构
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水结冰了教学设计教材简析本课是三年级上册水单元的第3课教材用冬天水面的冰屋檐下的冰等场景引入唤起学生温度低时水会结冰已有认知由此引出本课研究的主题水结冰后的变化从而开展一系列观察记录水结冰过程中的各种变化的活动本
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太阳的位置和方向教学设计教材简析本课是我们的地球家园单元的第三课在前两课的学习中学生初步了解了地球家园中有什么以及土壤与动植物之间的关系本课在此基础上进一步研究在地球上经常看见的对动物植物以及人类的生存有着重要意义地球家
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科学教科版一年级上册植物叶子的大小颜色形状不同它们都有一根杆叶子都是一片片的上面有很多细细的纹路叶子有什么共同特点吗叶柄叶脉叶片可以怎么观察树叶呢看一看形状像什么颜色黄红绿大小闻一闻摸一摸厚度
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科学教科版一年级下册许多物体具有固定的形状形状是物体的基本特征之一物体的形状会影响它的平铺方式科学概念目标1科学探究目标用简单的方法可以比较出不同物体的形状有所不同不同的物体会有不同的摆放或堆放方式212发展对物体
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科学教科版二年级下册磁铁上磁力最强的部分叫磁极磁铁有两个磁极条形磁铁的磁力分布是两端磁力大中间磁力小科学概念目标12能在观察中发现问题提出问题对问题做出推测通过实验测试获取证据用证据检验预测能运用多种方法检验磁铁不
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科学教科版五年级下册空气是一种混合物质氮气和氧气是空气的主要成分植物可以吸收阳光空气和水分并在绿色叶片中制造其生存所需的养分科学概念目标设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况科学探
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科学家这样做教学设计教材简析本课是二年级上册教科书的首页有一位考察黄土高原的长者站在油菜地旁正在野外记录簿上画着速写神情专注一丝不苟他就是88岁的刘东生先生著名地质学家和地球系统科学家国际泰勒环境成就奖和中国国家最高科技奖
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各种各样的天气教学设计教材简析本课是二年级科学上册一单元第五课主要内容是引导学生认识的是地球家园中常见的各种天气现象以及这些天气与我们人类生活的密切联系教材从天气会影响和改变我们的家园天气有哪些变化呢这个问题直接聚焦到本课的
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风的成因教学设计教材简析新课程标准要求三至四年级学生形成空气流动形成风的科学概念知道空气的冷热变化会导致空气流动这是自然风形成的主要原因并能举例说说生活中形成风的一些方法本课收集模拟实验中看到的现象作为证据来解释自然界中风
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水沸腾了教学设计天津市津南区北闸口小学刘晓旭教材简析本节课是在学生认识了水蒸发现象后继续指导学生认识水汽化的另一种方式沸腾沸腾是我们生活中常见的一种现象三年级的学生都有一定的感性认识但是对于水沸腾过程中水量的变化水沸腾时的温
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我们关心天气教学设计教材简析本课是三年级上册天气单元的第1课本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域指向地球上有大气水生物土壤和岩石地球内部有地壳地幔和地核地球是人类生存的家园这些科学概念天气单元共
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冰融化了教学设计教材简析本课是三年级上册水单元的第4课教科书从冰融化的场景引入唤起学生已有认知温度升高时冰会融化由此引出本课研究的主题冰的融化从而开展观察记录冰融化过程中的各种变化的活动本课教材由三部分组成第一部分聚焦
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空气有质量吗教学设计教材简析我们每天都生活在空气中但学生很少能直接感受到空气的质量学生根据飘在空中的气球或者可以上升的氢气球可能会认为空气没有质量或者无法判断上节课探讨了空气与水的异同很多学生会提到两者的质量不一样或者说空
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我们来做热气球教学设计教材简析通过前面五课学习学生已经知道空气具有质量能占据空间还可以被压缩本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论并尝试根据自己的理解用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象聚焦板块通过观察热气球以及
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认识气温计教学设计教材简析天气单元的第2课认识气温计在第1课了解天气的几个常见要素的基础上具体地对天气要素气温进行研究本课重点解决气温计的正确读数与使用聚焦部分以用什么工具去测量气温呢引发学生对气温测量工具的关注探索部分安
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水到哪里去了教学设计天津市津南区何庄子联合小学朱亚敬教材简析本课主要有四个活动一是解释水去哪儿了二是说说生活中的蒸发现象三是用实验解释蒸发现象四是比较水和水蒸气的相同点和不同点用湿布擦黑板过一会儿黑板上的水迹不见了用水洗手
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水能溶解多少物质教学设计教材简析本课是三年级上册水单元的第5课教材用水能溶解食盐和红糖的话题引入唤起学生已有认知水能溶解一些物质由此引出本课研究的主题物质能否在水中一直溶解下去从而开展探索活动不同物质在水中溶解能力不同
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