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教科版科学五年级下册第二单元第八课设计制作一个保温杯同步训练一、填空题1、热的不良导体吸热慢，散热也。这样就可以物体热量的散失。答案慢，减慢解析解答热的不良导体，可以减慢物体热量的散失，空气
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第一单元7.制作一个潜望镜潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射；科研工作者用潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况潜望镜潜水艇上的潜望镜右图是同一方向放置的两个平面镜，代表光照射下的物体经过两次反射后进入人的视野。运用本单元学过的光学知识，用箭头标出光的传播路线，并解释潜望
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设计制作一个保温杯科学教科版五年级下新知导入不同的物体传导热量的快慢是不一样的。金属物体导热很快；木头、塑料导热却很慢。新知导入在大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样多的相同温度的热水。然后，用手摸一摸各种杯子的外壁。有什么感觉？温度要相同水量要相同注意啦新知导入三只杯子摸上去，不锈钢杯太热，不能拿；陶瓷杯有点热，塑料杯一点不烫。不锈钢杯的传热速度
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教科版科学五年级下册第三单元时间的测量单元检测卷一、填空题。1.在不同的情况下，我们对相同时间的主观感受会________，但时间是以________的速度在流逝的。2.容器内的水面随着水的流出而下降，从而测出过
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绿豆苗的生长教学设计【教材分析】绿豆苗的生长是五年级下册生物与环境单元的第三课，学生经历了完整种子发芽实验探究过程，知道种子发芽需要一定的条件。本节课将以“绿豆苗的生长需要阳光吗？”这一问题开展研究，让学生在课内启动研究，在通过观察已经准备好的绿豆苗盆栽让学生体会到绿豆苗生长对环境的需求；随后通过观察、研讨更多不同种类的植物对阳光和水的需求，让学生进一步认识到植物的结构形态、生活习性和环境之间
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教科版科学五下第一单元沉和浮单元检测卷一、填空题。1.我们把物体在水中排开水的体积叫做________。一个物体排开水的体积变小了，那么它受到的浮力就会________；如果它排开水的体积变大了，那么它受到的浮
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教科版科学五年级上册第四单元第一课我们的小缆车同步练习1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是。答案重力解析解答我们提水，感
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第四单元1.我们的身体目录我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？记录你现在的体质信息。与五年级的学生体质标准相比较，看看自已达到标准了吗？你的身体体质健康情况在什么水平？1.检测我们的身体状况。2.讨论影响生长发育的因素有哪些。为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢被动
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教科版科学五年级下册第四单元地球的运动单元检测卷一、填空题。1.地球有两种运动方式，分别是________和________。2.如图，A、B代表纽约和北京，北京是中午12时，纽约是晚上23时，则A代表________，B代表__
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设计我们的小船教学设计浙江省杭州市长江实验小学郑建华【教材简析】本课是船的研究单元的第6课，由三部分构成。第一部分明确任务，要求制作的船载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关注小船的造价，树立成本意识。第二部分制订方案，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构示意图，并标注各
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第三单元6.制作钟摆目录机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。让我们制作一个1分钟正好摆动60次的摆。方案一：递减法。先测试摆绳长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，然后减少5厘来，测试摆长为25厘米的摆的摆动次数；再减少5厘米，测试摆长为20厘米的摆的摆动次数，依次类推，当摆1分钟摆动的次数接近60次时，再进行微调。方案二：倍减法。光测试摆长为30厘米的摆1分钟的摆动次
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4.6哪个传热快上合小学王倩【教材简析】同一物体，热总是从温度高的部分传向温度较低的部分。然而不同材料放在相同的热源中，他们的导热速度是不同的。本节课通过两个活动，让同学们感受木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢，观察铜、铝、铁等金属材料的导热性能。通过对不同材料导热性能的比较，建立学生对于“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。学生们通过交流活动，意识到实验方法的选择和改进，对
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教科版小学科学五上1.7制作一个潜望镜教案课题制作一个潜望镜单元一单元学科科学年级五年级教材分析本课是五年级上册光单元的第7课。潜望镜的制作，需要综合理解和运用本单元的核心概念，用来考查学生对光的理解程度，并与工程技术相结合。在学习上一节课光的反射现象的基础上，引领学生去研究潜望镜的基本工作原理。本课由四部分组成：第一部分聚焦，从游戏入手，激发学生探究潜望镜工作原理的兴趣。第二
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教科版科学五年级上册第四单元第八课设计制作小赛车同步练习1、技术设计具有一定的。答案程序解析解答技术设计具有一定的程序。分析本题考查技术设计的要求。2、技术设计需要运用、和。答案科学概念
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当环境改变了教学设计钟屋小学陈佳【教材简析】本课是教科版小学科学五下生物与环境单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。本课教材由4部分组成：第一部
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第四单元测试卷一.填空题。（每空2分，共12分）1.物体温度变化是由变化导致的。2.水加热到100时会，形态由转变为。3.导热性能好的物体叫作；像木头、塑料等导热性能差的物体叫作。二.判断题。（每题2分，共20分）1.水在自然界有三种形态，飘浮在空中的云就是水蒸气。（）2.水加热到100会转变为水蒸气，有时
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教科版科学五下第二单元热单元检测卷一、填空题。1.一般物体在受热时体积________，受冷时体积________，我们把物体的这种变化叫做________。2.热总是从温度较________的一端传递到温度较________的一端。通
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2.6设计我们的小船教学设计【教材分析】本课是新教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究的第六课。本课以“设计我们的小船”这一目的开展项目探究，是本单元工程作品制作的关键。本节课的设计小船的任务非常明确：第一载重量达到200g，有自己的动力，能把货物运送到一定距离的目的地。这些要求都可以根据学情进行适当调整。第二，产品设计要在一定成本以内，教师提供材料及其价格，让学生在设计之初就能关注小船的
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2.4.增加船的载重量【教材简析】本课是五年级下册船的研究单元的第4课。通过前三课的学习，学生知道造船是一个不断改进和优化的过程，那么这一课开始，我们对船的研究从定向走向定量，即从制作材料的研究到船体大小的研究。聚焦板块，提出“随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要”的实际问题，引发学生讨论如何通过技术解决问题。探索部分，使用三张边长为12厘米的正方形铝箔来设计与制
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