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第一课时第二课时15表里的生物语文六年级下册蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐色。第一课时蟋蟀，也
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课题表里的生物课型精读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课
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第一课时一、解释词语，并抄写。和谐清脆钵二、给下面的生字组词。秒（）（）怜（）（）拨（）（）拒（）（）怖（
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15表里的生物创新教案第一课时教学目标1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情
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表里的生物你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？今天我们就一起去看看吧！引入新课引入新课冯志：河北涿县人，原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品：诗集昨日之歌、十四行集等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。字词识读脆拦玻璃恶怖culnblb字词识读左右结构上下结构脆拦璃怖恶玻蟋蟀生字归类字词
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表里的生物教案第2课时教学目标：1.有感情的朗读重点语句。2.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。3.体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。教学重难点：体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关的语句。教学过程：1、谜语导入兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日
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你见过手表吗你知道表里面有什么东西吗15表里的生物第一课时第二课时冯志河北涿县人原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品诗集昨日之歌十四行集等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情
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16表里的生物说课稿一说教材表里的生物是统编语文小学六年级下册第五单元中的一篇精读课文是一篇叙事文叙述了我小时候因为坚信能发出声音的都是活物这一观点因此笃信父亲的表里有一只活的蝎子的事表现出童年的我善于思考对事物有强烈的
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冀少版生物学八年级下册第七单元生物与环境第一章生物与环境的关系第一节环境对生物的影响二生物因素对生物的影响身边事两只公鸡打斗小鸟捕食昆虫菟丝子缠绕在其他植物上这些都是常见的发生在生物个体之间的现象那么生物个体之间都有什么样
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教学课件生物八年级下册RJ第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的长短、宽窄、厚薄
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第五节生物的变异荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图）思考生物的性状为什么能够发生改变呢1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异
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第三节生物进化的原因图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。思考始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2
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第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状思考左图为两只鹦鹉，几乎一模一样；右图是一个猫的家庭，一母所生，毛色各异，你知道其中的原因吗1.举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例
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第五节生物的变异（总分50分时间40分钟）一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意）1下列哪项属于可遗传的变异（）A野外工作者肤色较黑B无光条件下韭菜叶长成黄
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第五节生物的变异教学目标1.知识与能力举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因；举例说出遗传变异在育种实践中的应用；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。2
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第22章物种的多样性第1节生物的分类一、教学目标：【知识与能力】1.列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。2.举例说明对生物进行统一命名的重要性。3.尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。【过程与方法】通过学生活动、观察、讨论、阅读、应用等体验对生物进行分类，并应用对生物的分类的科学方法的学习，来培养学生的观察能力
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第2节生物的进化一、教学目标：【知识与能力】1.举例说出生物进化的主要依据化石。2.概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。3.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【过程与方法】1.通过观察马的进化，培养学生观察能力，分析处理资料的能力。2.通过有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养学生的信息分析和综合能力。【情感、态度与价值观】1.通过
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第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境一、教学目标：【知识与能力】1.举例说出水、光、空气对生物的影响；2.举例说明生物与生物之间的相互关系。【过程与方法】通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力。【情感、态度与价值观】通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识。二
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