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第一章有理数11正数和负数1了解正数和负数的产生过程，学会区分正数和负数2借助生活中的实例引导学生理解正数、负数的意义及掌握相反意义的量在实际问题中的应用3知道0既不是正数，也不是负数重点理解正数和负数的意义难点用正、负数表示具有相反意义的量活动1新课导入1我们在小学学过的数有__自然数__，如1；有__小数__，如0.2；有__分数__，如.2今年年初，一股北方的冷空气大
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21有理数211正数和负数一教学目标1在熟悉的生活情景中能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量知道负数的写法和读法会用负数表示一些日常生活中的量2使学生经历数学化符号化的过程体会负数产生的必要性3感受正负数和
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正数和负数1大于0的数叫做正数2在正数前面加上负号的数叫做负数3数0既不是正数也不是负数0是正数与负数的分界4在同一个问题中分别用正数与负数表示的量具有相反的意义一学习重点1掌握正数和负数概念2会区分两种不
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同学们大家好今天我们一起来学习人教版教材七年级上册第一章有理数第一节正数与负数的第一课时那么从今天我们的这节课开始我们就正式开启了初中数学的学习之旅在小学呀我们认识了各种各样的树树的产生和发展离不开人类生产和生活的需要那么现在
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同学们大家好在上节课我们对正数和负数进行了再认识我们得出了正数和负数的定义以及它们的符号表示并且我们还结合生活实例得出在问题情境中只要包含具有相反意义的量我们就可以用正数和负数来分别的表示它们那么今天呢我们就在上节课的基础
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同学们祝贺你们开启了初中的学习生活今天我们来学习初中数学第一章有理数第一节正数与负数同学们你们知道树的产生和发展过程吗在远古时代通常是男人出门打猎用结绳技术表示所打猎物的数量打一只猎物记一个节打两只猎物记两个节打三只猎物
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1.1正数和负数一选择1下列语句正确的是（）A“+15米”表示向东走15米B0表示没有温度C在一个正数前添上一个负号，它就成了负数D0既是正数也是负数2下列说法正确的是（）A有最小的整数B有最小的负数C有最大的整数D有最大的负整数3下列说法正确的是（）A一个有理数不是正数就是负数B一个有理数不是整数就是分数C正整数集合、负整数集合、正分数集合、负分数集合合并在一起就
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1.1正数和负数1在0，2，5，0.3中，负数的个数是（）A1B2C3D42陆地上最高处是珠穆朗玛峰顶，高出海平面8844m，记为+8844m；陆地上最低处是地处亚洲西部的死海，低于海平面约415m，记为（）A+415mB415mC415mD8848m3检验4个工件，其中超过标准质量的克数记作正数，不足标准质量的克数记作负数从轻重的角度看，最接近标
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有理数正数与负数有理数分类一、选择题：1、温度升高50C，再升高50C，结果是（）A温度升高了100CB温度下降了50CC温度不变D温度下降了100C2、已知A地的海拔高度为53米，而B地比A地高30米，则B地的海拔高度为（）A、83米B、23米C、30米D、23米3、某市一天上午的气温是10，下午上升了2，半夜（24时）下降了15，则半夜的气温是
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有理数正数与负数有理数分类一、选择题：1、下列说法中，正确的是（）A正分数和负分数统称为分数B0既是整数也是负整数C正整数、负整数统称为整数D正数和负数统称为有理数2、在数0，2，3，12中，属于负整数的是()A0B2C3D123、如果水库的水位高于正常水位2m时，记作+2m，那么低于正常水位3m时，应记作（）A+3mB3mC+mDm4、甲、乙
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同学们大家好我是教师今天我们一起来学习人教版七年级上册第一章有理数第一节正数与负数的第一个课时那么从今天我们的这节课开始我们就正式开启了初中数学的学习之旅在上课之前我想介绍一下本节课的两位小助手莎莎同学和峰峰同学大家好我是
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第1单元负数第1课时负数的认识【教学目标】1.结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2.通过生活中的实例，理解负数产生的意义。明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。【教学重难点】重点：1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。难点：体会负数的重要性，理解负数的含义。【教学过程】一、情
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义务教育人教版六年级下册第1课时负数的认识第1单元负数小红为了寒假出行，收集了中央气象台发布的气温预报。情境导入探究新知观察上图，你发现了什么？0表示什么意思？在物理学中，把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0。6和6各表示什么意思？比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）表示。比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号）表示，一般情况
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温度中的负数例1存折上的负数例2人教版六年级下册学习目标能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。初步学会用负数表示些日常生活中的实际问题；在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数；复习导入今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢？图书管理员老师遇到了什么问题？你能帮助她记录一下吗？我是这样记录的。情景导入你觉
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用数轴表示负数例3人教版六年级下册学习目标引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正使置表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想；经历在直线上表示行走距高和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构；83.605.510090复习导入（1）如果小华家月收入
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1认识正、负数u教学内容教材第18页，正负数的意义及生活中的正负数。u教学提示本节课是学生对数的认识的又一次拓展，负数对学生来说有些抽象，在此基础上本节课宜借助直观的教具，结合学生的认知经验
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认识负数情境导入探究新知课堂小结课后作业认识负数课堂练习1情境导入从图中，你发现了哪些数学信息最高气温零上13最低气温零下3比海平面低155米比海平面高831.7米吐鲁番素有“火洲”之称。夏季平均气温在3
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认识负数、分数整体回顾知识梳理课后作业总复习综合运用8整体回顾知识梳理生活中具有相反意义的量都可以用正数和负数表示。0刻度正数负数1.负数的意义写负数在数字的前面要先写出负号。读负数读作“负几”。2.负
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1.2负整数和整数1.0既不是（）也不是（）。（）、零和（）统称整数。在整数-2和3中，-2比3（），3比-2（）。在整数-2和-3中，-2比-3（），-3比-2（）。2.直线上表示的数，左边的数总比右边的数
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4用正、负数表示事物教学内容教材第89页，用正、负数表示事物。教学提示教材选择了两个事例。事例一，用正负数表示比赛答题的得分。设计了某班同学利用课外活动举办“兔博士”数学竞赛的事情，这些活动是
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