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第13章第3节人体免疫一、教材分析本节内容是初中生物新教材（北师大版）第4单元生物圈中的人中的第13章健康地生活的第3节内容。本节课内容比较抽象，并且抗原、抗体以及非特异性免疫和特异性免疫的概念比较难理解，利用实例水痘病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念，并结合动画视频让学生更直观的去理解教材内容。二、学情分析根据初一年级学生年龄和心理特点，表现为学
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第三节人体免疫教材分析：这两节位于北师大版生物学七年级下册第四单元生物圈中的人中第13章健康的生活。免疫是人体的一种保护性生理功能，它有效地保证了人在许多病原体存在的自然环境中健康生活。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。教材是在安排学生认识了健康及其条件及传染病的知识后学习免疫的基础知识，引导学生关注当代主要疾病及预防，让学生珍爱生命和健康，选择健康的生活方式，关爱
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第3节人体免疫一、课程标准要求：1重要概念免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、“异己”物质等。免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。2内容标准（1）描述人体的免疫功能（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫（3）说明计划免疫的意义二、教材分析与设计思路人体免疫是北师大版初中生物教材第五单元第13章第3节的内容。此内容是在认识了传染病的基础上进行探究的，因此可以让学生
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第3节人体免疫【教材分析】“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节“人体免疫”第二节的内容。学生通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识，本节课的知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难理解，我们从人健康的生活、学习开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，从
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人体免疫教学设计【课标要求】（一）重要概念：免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、克己物质等。它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。（二）具体内容：1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。【教材分析】（一）教材内容、地位和作用本节主要介绍了人体的三道防线，免疫系统如何清除进入体内的抗原、清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞、维持人体内部
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第3节人体免疫使用教材：初级中学课本生物学七年级下册，北京师范大学出版社。教学目标:1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；3、了解计划免疫的意义；4、培养运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。教学重、难点重难点：非特异性免疫和特异性免疫。课时安排:1课时教学方法:问题教学法、讨论法、讲述法教学准备:多媒体课件教学过程:一
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北师大七年级下册生物第13章健康地生活第三节人体免疫教学设计一、教学目标1、描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；2、说明计划免疫的意义。二、情感态度与价值观1、结合自身亲身经历，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性；2、培养关爱生命的情感。三、教学重点与难点分析1、教学重点：非特异性免疫与特异性免疫的区别2
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第3节人体免疫一、教学目标1知识目标（1）说出人体抵抗入侵微生物（病原体）的三道防线。（2）区别非特异性免疫和特异性免疫。（3）说出人体免疫系统是由免疫器官、免疫细胞、免疫物质组成的。（4）描述人体免疫系统的功能。（5）举例说明计划免疫的意义。2.能力目标尝试在问题引领下，对图文资料进行分析说明、比较归纳，发展学生自主学习和分析问题的能力。3.情感态度价值观目标（1
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人体免疫教学设计一、学前分析本节课的授课对象是初中七年级的学生，七年级的学生思维开阔好动，求知欲强，他们已学了一学期生物，具备了一定的生物学基础，对于人体免疫这一节内容，大部分同学有直接或间接的了解，但是学生的知识是零散和模糊，只停留在表面，学生接触到的科普知识少，对人体免疫的认识停留在打预防针这种单一方式上。因此在教学中针对学生的实际情况，以生活中学生最关心、最熟悉的例子导入，满足学生对知识
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教学设计课程名称北师大版生物学第十三章第三节人体免疫学科生物学段初一内容分析“人体免疫”是北师大版生物学七年级下册第四单元第十三章第三节的内容。本节课的知识比较抽象而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难理解，为了使学生更好理解掌握有关概念，我利用直观的实验现象和学生的亲身经历，引导学生认识非特异性免疫过程，同时借助学生表演、视频和道具模型使学
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年级七年级科目生物编写时间课题13.3人体免疫课型新授课授课时间主备人审核人七年级生物备课组学习目标1.说出免疫的概念，描述人体的免疫功能；2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.说出抗原、抗体的概念；4.说明计划免疫的意义。重点难点非特异性免疫与特异性免疫的区别学习过程备注导学情境导入1.在感冒流行的季节
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人体免疫教案【教材分析】：“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节人体免疫的内容。学生通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识，本节课的知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“非特异性免疫”、“特异性免疫”的概念都比较难理解，我们从人健康的生活、学习开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，从学生自己曾
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北师大版七年级下第十三章第3节人体免疫一、教学目标1.知识与能力（1）描述人体的免疫功能，（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；（3）说明计划免疫的意义。2过程与方法：（1）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；（2）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；注重知识的内在联系，以及知识迁移的学习方法。（3）通过交流增强团结协作的能力。3情感态度与价值观
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北师大版七年级下册第13章健康地生活第3节人体免疫一、教学目标知识目标1、描述人体的免疫功能。2、区别特异性免疫与非特异性免疫。3、理解特异性免疫对人体的主要作用4、说出计划免疫的意义和疫苗的基本原理。能力目标通过交流，增强团结协作的能力。情感目标结合自身打预防针的经历，认识到党和国家关心下一代健康成长及计划免疫的重要性。二、教学重点区分特异性免疫与非特异性免疫
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人体免疫”的教学设计一、教学目标知识目标：（1）描述人体的免疫功能。（2）理解特异性免疫对人体的主要作用。（3）区别特异性免疫和非特异性免疫（4）说出计划免疫的意义。能力目标：（1）通过交流增强团结协作的能力。（2）通过对知识的归纳提高自我总结的能力。情感态度与价值观：（1）结合自身打预防针的亲身经历，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所
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第13章健康地生活第3节人体免疫【教材分析】“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节“人体免疫”的内容。学生通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识，本节课的知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难理解，我们从人健康的生活、学习开始，结合人们身边存在传
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13.3人体免疫教学设计一、教学目标（一）知识目标1.描述人体的免疫功能。2.区别特异性免疫与非特异性免疫。3.说出计划免疫的意义。（二）能力目标通过交流，增强团结协作的能力。（三）情感目标结合自身打预防针的经历，认识计划免疫的重要性。二、教学重点区分特异性免疫与非特异性免疫。三、教学难点抗原、抗体的判断。四、教学过程师：人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体
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当代主要疾病和预防教学设计【教材分析】本节课内容较为简单，实际教学中可与第3节共同安排为1课时。教师可简单介绍，重点放在让学生懂得心血管疾病、糖尿病及癌症在很大程度上是可以通过采取明智的生活方式而预防或延迟期发生，关键在于养成健康的生活习惯。【教学目标】1、了解常见心血管疾病的原因；2、知道预防癌症的主要措施。3、了解、收集一些身边所出现的疾病的资料，可以培养出收集信息以及判断疾病的
人体免疫教案教学目标：1、知识目标：描述人体免疫功能，了解免疫器官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。2、能力目标尝试模拟探究实验，学会图形分析。3、情感态度与价值观目标通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障，在接种牛痘的发现史中体验科学精神教学重难点：1、重点：特异性免疫和非特异性免疫，计划免疫。2、难点：探究皮肤是一道屏障，特异性免疫。教学准备
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教学内容：北师大版第4单元第13章第3节人体免疫教学目标1、描述人体的免疫功能2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、说明计划免疫的意义教学重点区别特异性免疫和非特异性免疫教学难点特异性免疫，抗原和抗体的概念教学过程教学环节教学流程教师活动学生活动设计意图情景导入以近期发生在叙利亚的战争为例，引入人体免疫。春夏之交，是流感多发
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