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21.1现代顺风耳电话教材分析进入本章学习，教材首先设计了万里长城图片配合文字说明古代人们通过烽火来进行长距离传递信息，为后面信息的传递埋下伏笔，引起学生对信息的传递的兴趣。学生很自然的就会联想到现代信息传递电话、网络等通信方式。从而很自然的就引入到本节的内容电话。本节课内容由“电流把信息传递到远方”“电话交换机”“数字通信和模拟通信”三部分内容构成。了解电流是如何把信息传到远方的是本节教学
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生命的起源北师大版八年级下册现今地球上有500多万种生物，它们共同组成了一个丰富多彩的生命世界，人类也是这个世界中的一员。那么，地球上的生命是怎样发生和发展的呢？活动讨论地球上的生命是怎样发生的1.简述你听到过的有关生命发生的神话故事。2.你认为有关生命发生的神话传说有根据吗？3.你阅读过的科普读物是怎样描写地球上生命起源的？生命起源的假说一、神创论世界上的所有生物，都
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第7单元生命的演化第21章生命的发生和发展第1节生命的起源一、教学目标：【知识与能力】1.了解地球上的生命起源于非生命物质。2.了解地球的演变。【过程与方法】通过对“演示”实验投影片的观察培养学生的观察、分析、归纳的能力。【情感、态度与价值观】通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。二
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专题21.1信息传递与能源丨知识精析丨挖空练知识点一信息传递1.现代顺风耳-电话（1）电话的组成话筒把声信号变成变化的信号；听筒把变化的电流信号变成信号。（2）电话的工作原理声音话筒产生变化的
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21.1一次函数教学设计思想一次函数是在第二十一章学习一般函数的基础上对函数的具体研究，由此开始了对函数的分类探索。在讲解的过程中先以交流的方式回顾函数的相关知识再进一步学习一次函数。本节主要学习了
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北师大版八下生物复习课最强大脑复习擂台赛教案课题最强大脑复习擂台赛教法选择归纳法、讨论法课型新授课课时1教学目的知识目标回顾八下第21章生命的发生与发展相关知识点能力目标提升问题分析能力，知识点归纳能力情感目标培养学生针对单一知识点发散思维联系所学后能提出相关问题并加以分析解答的科学素养重难点重点21章所有中考知识点难点联系所学后能提出相关问
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地球上生命的起源教学设计一、设计思想：本课内容具有一定的开放性和伸缩性，为教师组织课堂提供了较大的发挥空间，关于生命的起源有很多观点和论断，教师要引导学生分析几种有代表性的观点的科学性，比如“化学起源说”、“宇生说”、“热泉生态系统”等，学会科学、理智地对待各种观点，初步学会运用证据和逻辑做出科学的推测，这对于培养学生的开放性和发散性思维都是很有帮助的。二、教学分析：本节是人教版义务教
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第21章生命的发生和发展第1节生命的起源学习目标：1、简述有关生命起源的几种主要观点；2、描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程。教学重点：简述有关生命起源的几种主要观点。教学难点：描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程。教学过程：自学指导1：学生阅读课本P25，回答：一、关于生命起源的几种观点是什么？二、活动（一）：生命是自然发生的吗？1.观察17世
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第21章第1节生命的起源教学设计一、教学目标1、知道推测的概念和条件，了解科学家们关于“生命起源”问题的推测过程。2、简述并比较有关“生命起源”的几种主要观点。3、简述科学家通过实验否定“自然发生论”的过程。4、描述多数学者公认的“化学进化论”的大体过程。5、培养学生推理、归纳的能力以及批判性思维。6、认同推测是重要的科学研究手段，关注生命科学发展。二、教学重点、难点重点
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第二十一章第1节教案第21章生命的发生和发展第1节生命的起源一、教学目标1、知识目标：（1）说出神创论、自然发生化学进化论等有关生命起源学说的几种主要观点。（2）简单评述科学家否定自然发生学说的实验过程。（3）描述化学起源学说的大致过程。2、能力目标：收集并比较关于生命起源的一些观点，提升处理信息的能力。3、情感态度与价值观目标：在收集和学习生命起源的几种观点的过程中
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教学设计教学课题：生命的起源一、教材及学情分析本节课选自北师大版生物学八年级下册第21章第一节。教材按照人们认识生命起源的大致过程，依次介绍了关于生命起源的一些观点。对于八年级学生而言，这一部分问题也是学生比较感兴趣的问题，同时也是科学家关注和争论的焦点之一。整合人教版、沪教版、山科版等其他版本教材，发现在侧重上有所不同。有三版教材明显更加侧重于对于学生进行科学推断能力的培养。于是参考各版本
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第一节生命的起源教学设计一、教材分析本节内容属于北师大版生物教材八年级下册第七单元第21章生命的生命的发生和发展中的第1节，是在“生物的生殖和生长发育”和“遗传和变异”两章的基础上学习的，同时又是学习后续知识的基础。本节内容解决的核心问题是：地球上的生命从哪里来？主要介绍几种不同的生命起源观点。通过质疑神话故事引出神创论，由于缺乏确凿的证据从而被推翻，从“腐肉生蛆”等生活现象引出自然发生论
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第1节生命的起源一、教学目标：1.【知识与能力】1.了解地球上的生命起源于非生命物质。2.了解地球的演变。2.【过程与方法】通过对“演示”实验投影片的观察培养学生的观察、分析、归纳的能力。3.【情感、态度与价值观】通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。二、教学重难点:1.雷迪实验和巴斯德实验；2.化学进化过程和米勒
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发酵技术（一）教学目标1知识目标：了解米酒、酸奶、泡菜、腐乳等发酵食品的发酵原理；2能力目标（1）尝试制作米酒、泡菜、酸奶等食品的发酵实验，提高学生的动手能力和实践能力。（2）通过收集资料和小组探究等活动，提高信息处理的能力、探究学习的能力、合作与交流的能力。3情感目标（1）在日常生活中，将课本所学知识与生活实际相联系，鼓励学生动脑筋开发出新的发酵食品，激发学生创造与实践的激情
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生命的起源教学设计本章“生命的演化”应该从“生命的起源”开始。因此本节课的内容既是生物进化的历史起点，也是本章学习内容的起点。谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，可以说本节课是本章的重点。这样安排符合学生的认知规律。但本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过一
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第一节生物的无性生殖一、教学目标：（一）知识与能力1.描述无性生殖的概念。2.体验酵母菌的出芽生殖实验。3.列举无性生殖的类型。4.描述营养生殖的概念。5.列举利用植物营养器官生殖的类型（根、茎、叶）。6.说出营养生殖的优点。7.列举常见营养生殖的方法。8.列举植物嫁接的类型。9.尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。10.说明嫁接的优点。11.概述植物组
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第8单元生物的生殖与发育专题复习教学目标：知识性目标：1不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。2人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。能力目标：结合学案自主梳理，培养自主归纳整理知识的能力，提升逻辑思维能力。1.列举生物的无性生殖方式；尝试植物的嫁接或
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生物的无性生殖教案一、教材分析【教材的地位和分析】生物的无性生殖是苏教版八年级生物下册第八单元第二十一章的第一节，教学时安排两课时，本案例是第一课时，重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接。通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法。结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；培养学生自主学习能力，养成实事求是
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