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第二十二章能源与可持续发展第2节核能课题21.2核能教学目标【知识与技能】1.了解核能、核裂变和核聚变；2.了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题。【过程与方法】1.培养学生的观察能力；2.初步分析问题和解决问题的能力。【情感、态度与价值观】通过图画使同学们养成实事求是的科学态度热爱科学的情感。教学重点核聚变、核裂变。教学难点核聚变、核裂
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22.2核能一、教学目标：（一）知识与技能1了解原子、原子核结构。2知道获取核能有两个途径重核裂变、轻核聚变。（二）过程与方法通过类比的方法来研究核裂变的过程。（三）情感态度和价值观知道核能的优点和可能带来的问题，了解我国和世界核能利用新进展。采用辩证的思想来看待核能和利用和危害。二、教学重点：核能的由来及其优点和可能带来的问题。三、教学难点：裂变和聚变。四、课前准备
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第2节原生生物的主要类群1、教学目标：【知识与能力】1.认识原生生物的特征及其主要类群；2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。【过程与方法】实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。【情感、态度与价值观】通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面
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新课导入有哪些原生生物，它们有什么特点？北师版八年级下册原生生物的主要类群探索新知科学家估计，自然界中的原生生物大约有11万种，它们个体微小，多数是单细胞生物，少数是多细胞生物，细胞中有真正的细胞核。根据原生生物形态、结构和营养方式的不同，把它们分为不同的类群，其中与人类关系密切的是原生动物、藻类等生物类群。原生动物结构简单，整个身体由一个细胞构成，能从周围环境中摄取食物，能
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22.2平行四边形的判定教学设计思想为了加深学生对平行四边形的认识，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，本课不仅让学生观察，还动手实际操作，然后老师设置问题，引导学生积极思考，讨论交流，大胆
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生物课教学设计课题：第2节原生生物的主要类群学习目标1.初步认知原生生物是自然界的一大生物类群2.认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系教学重难点：原生动物、藻类的形态结构特征及与人类生活的关系。能力目标通过本节学习，培养学生的观察、实验和思维的能力。情感目标通过本节学习，培养学生保护生物的良
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第2节原生生物的主要类群教学目标：1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系3.概述藻类的主要特征及与人类的关系教学重难点：(1)原生动物的主要特征及与人类的关系（2）藻类的主要特征及与人类的关系课时安排：1课时教学过程：复习导入师：上节课我们学习了生物的分类，根据生物性状差异的程度和亲缘关系远近，生物学家将地球上现存的生物依次分
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原生生物的主要类群教学设计一、设计思想：我设计这堂课的主导思想是依据生物课程标准三大理念：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。通过两名学生主持课前复习及多次小组合作探究活动，让学生主动参与，乐于探究。根据学生身心发展的特点和规律，培养学生终身学习的愿望和能力。教学目标知识与技能1说出原生生物的主要特征及所包含的类群2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系3.概述藻类的
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课题人生就是一场进化与蜕变第2节原生生物的主要类群教材版本北师大2011课标版年级八年级（下册）三维目标知识与技能1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群。2.用显微镜观察草履虫和衣藻，巩固显微镜的操作方法，真实的认识原生生物。3.说出原生动物的主要特征及与人类的关系，概述藻类的主要特征及与人类的关系。过程与方法1.通过显微镜观察草履虫和衣藻，说出原生动物与
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第2章第2节原生生物的主要类群教学设计一、三维目标知识与技能：1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系3.概述藻类的主要特征及与人类的关系过程与方法：通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。情感态度价值观：通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。二、重难点重点：通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性
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第2节原生生物的主要类群一、教学目标1.知识目标：(1)说出原生生物的主要特征及所包含的类群；(2)说出原生动物的主要特征及与人类的关系；(3)概述藻类的主要特征及与人类的关系。2.能力目标：通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。3.情感态度价值观目标：通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。二、教学重点与难点1.重点：(1)原生动物的主要特
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课题名称：第2节原生生物的主要类群教学目标知识目标1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系3.概述藻类的主要特征及与人类的关系能力目标通过阅读教材和小组讨论，提高阅读能力、分析能力、比较能力。情感态度价值观目标通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的进化和生物的多样性。教学重点原生动物是能摄取食物的原生生物。藻类是能进行光合
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北师大版生物八年级下册第22章第2节原生生物的主要类群1、课程标准要求1、重要概念不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。2、内容标准概述原生动物、藻类的主要特征及他们与人类生活的关系。2、教材分析原生生物是最简单的真核生物，个体微小，多数为单细胞，是从原核生物祖先进化而来的第一种原始真核生物，也是多细胞真核生物植物、真菌、动
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八年级生物的教学设计第22章第2节原生生物的主要类群【教学目标】1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群。2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系。3.概述藻类的主要特征及与人类的关系。4.通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。5.通过对不同原生生物的学习，进一步体会
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课题名称：第2节原生生物的主要类群教学目标知识目标1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系3.概述藻类的主要特征及与人类的关系能力目标通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。情感态度价值观目标通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。教学重点1.原生动物的主要特征及与人类的关系2.藻类的主要
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原生生物的主要类群教学目标：知识目标:1、说出原生生物的主要特征及所包含的类群2、说出原生动物的主要特征及与人类的关系3、概述藻类的主要特征及与人类的关系能力目标:通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。情感态度价值观目标通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。教学重点：1、原生动物的主要特征及与人类的关系2、藻类的主要特征及与人类的关系教
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人的性状和遗传学习目标：1.通过学习，我能列举人体常见的遗传性状和生物的相对性状。2.通过学习，我能举例说出生物的性状是由基因控制的。重点难点：1.人体常见的遗传性状和生物的相对性状。2.生物的性状是由基因控制的。教学过程：课前三分巩固提问1.每种生物体细胞内的染色体数目是_____，一般以_____的形式存在。人体内有_____染色体。2.染色体主要是由_____和___
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