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第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能课题21.3太阳能教学目标【知识与技能】1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。2.初步了解太阳是人类资源的宝库。3.知道太阳能的利用方式。【过程与方法】观察太阳能在日常生活中应用的实例，通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。【情感、态度与价值观】有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的
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22.3太阳能教学目标知识与技能1初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库2大致了解太阳能的利用方式过程与方法通过课堂上设置装置，课下制作改进的过程，培养学生的动手能力；通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力情感、态度与价值观1能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感2具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的
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第3节植物的主要类群一、教学目标：【知识与能力】1.了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物）。2.掌握各类植物类群的形态、结构特征。3.归纳出植物类群进化的规律。【过程与方法】1.学会用放大镜观察植物器官的方法。2.学会制作植物腊叶标本的方法。【情感、态度与价值观】1.初步树立生物进化的辩证唯物思想。2.养成爱护花
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22.3三角形的中位线教学设计思路三角形中位线是三角形中重要的线段，三角形中位线定理是三角形的一个重要性质定理，它是前面已学过的平行线、全等三角形、平行四边形、中心对称等知识内容的应用和深化，对进一
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22.3植物的主要类群一、教学目标初始植物系统进化树，说出不同植物类群的亲缘关系通过观察比较不同的植物，提高观察能力和比较思维能力通过观察不同的植物类群，进一步强化生物进化的观点二、教学重难点观察比较不同的植物类群的主要特征，及其与人类的关系三、课时安排1课时四、教学过程1、导入（师）：在我们上节课中我们学习到生物类群可分为五大类群，哪五大类群（生）：原核生物界、原生
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22.3植物的主要类群教学设计一、教材分析本节内容是北师大版八年级生物下册第22章第3节植物的主要类群的第2课时。主要内容包括种子植物的形态、结构特征、生活方式以及它们与人类的关系。二、教学目标1、认识种子植物的形态特征和生活环境，并能识别当地常见的裸子植物和被子植物。2、关注种子植物与人类的关系。3、体会植物种类的多样性，提高保护生物的意识。三、教学重难点
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专题二：植物知识体系一、细胞怎样构成植物体描述绿色开花植物体的结构层次绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的植物体的结构层次：__________________。绿色开花植物是由__________（即营养器官）_____________（即生殖器官）六大器官组成的。植物的四种主要组织是分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。其功能分别是什么？二、生物圈中的绿色植物1、概述
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第一节生命的起源教学设计一、教材分析本节内容属于北师大版生物教材八年级下册第七单元第21章生命的生命的发生和发展中的第1节，是在“生物的生殖和生长发育”和“遗传和变异”两章的基础上学习的，同时又是学习后续知识的基础。本节内容解决的核心问题是：地球上的生命从哪里来？主要介绍几种不同的生命起源观点。通过质疑神话故事引出神创论，由于缺乏确凿的证据从而被推翻，从“腐肉生蛆”等生活现象引出自然发生论
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初中生物八年级下册（北师大版）第7单元第22章第3节植物的主要类群(第2课时)教学设计课题第7单元第22章第3节植物的主要类群（第2课时）教学设计教材分析本节内容属于初中生物北师大版八年级下册第7单元第22章第3节植物的主要类群第2课时，本节教材通过两个探究主题开展学习活动，让学生通过观察图片、实物来认识苔藓植物和蕨类植物的形态结构特征和生活环境以及与人类的关系，帮助学生强化
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第22章物种的多样性第3节植物的主要类群（复习课）教学目标1.复习巩固植物的类群，各类群植物的主要特征及区别。通过比较会初步认识一些常见的植物各属哪个类群。2.复习巩固被子植物的生活史，会从种子的结构、种子的萌发、根、茎、叶的生长到开花、传粉、受精、果实和种子的形成来认识被子植物。教学重点植物的主要类群。教学难点被子植物生活史。教学过程课堂导入：展示图片（瑞典钱币）引出林奈
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第3节植物的主要类群1、教学目标：1、认识苔藓植物、蕨类植物、种子植物等植物类群，列举它们与人类生活的关系；2、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较分析思维能力；3、初步认识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系；4、通过不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性，强化热爱植物，保护动物的情感。2、教学重、难点：（1）、教学重点：1、苔藓
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22.3植物的主要类群教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标1、初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系。2、概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系。3、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系。4、概述种子植物的主要特征及与人类的关系。（二）过程与方法通过观察比较不同植物类群的异同点，提高观察能力和分析比较思维能力（三）情感态度、价值观1、通过观察比较不同的植物，进
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植物的主要类群教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、概述苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。2、举例说明人类和苔藓与蕨类植物的关系。（二）能力目标：通过“观察常见的苔藓和蕨类植物”图片，提高观察能力和比较思考能力。（三）情感、态度与价值观：关注苔藓和蕨类植物的生存状况，强化热爱植物、保护植物的情感。二、学情分析八年级的学生通过七年级对植物相关知识的
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植物的主要类群”教学设计一、设计思路：植物的主要类群是北京师范大学出版社出版的生物八年级下册第七单元第22章第三节的教学内容。本节教材内容通过“观察比较不同的植物“的活动，引导学生认识苔藓植物和蕨类植物这两大植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识这两大类植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时帮助学生强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和保护植物的情感。二、教
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植物的主要类群第2课时教学设计【教材分析】本节内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版生物学八年级下册）第22章物种的多样性第3节植物的主要类群的第2课时。本节教材通过“植物进化系统树”和“观察比较不同的植物”的活动，引导学生初识不同的植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时帮助学生强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和
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第3节植物的主要类群（第一课时）教学目标：知识目标：1、概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系2、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关3、初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系能力目标：1、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力2、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生
探究植物之旅教学设计教材分析本节内容属于北师大版八年级生物下册第7单元第22章物种的多样性第2节植物的主要类群，绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类
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植物的主要类群教学设计一、教学目标（一）知识目标：认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；（二）能力目标：通过“观察苔藓植物和蕨类植物”活动，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；（三）情感、态度与价值观：通过不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。二、学情分析八年级的学生通过七年级对植物相关知识的初步接触以及生
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课题：藻类、苔藓和蕨类植物教学设计说明基于学生在生活中对周围植物的认识和了解，所以先通过多媒体方式展示出学生平时能见到或熟悉的几种植物，并引导他们对这些植物进行分类（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物），使学生建立起植物类群的概念。之后，重点介绍无种子植物（藻类、苔藓类和蕨类植物）的主要形态结构特征、生活环境以及与人类的关系。教学分析（一）教材分析本节是在学生学习了生物与环境的关系
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