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簡(jiǎn)介：9明天要遠(yuǎn)足說(shuō)課稿一、說(shuō)教材明天要遠(yuǎn)足是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文，它是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)包含童真、凝練、傳神。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、期盼盡在“唉”聲中。作品沒(méi)有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)文本為契機(jī)，走進(jìn)生活。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)
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簡(jiǎn)介：1秋天說(shuō)課稿一、說(shuō)教材秋天是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)上冊(cè)第四單元的第篇課文，也是一年級(jí)同學(xué)開學(xué)來(lái)學(xué)的第一篇課文，該單元以“寫物”為主題展開。秋天是一篇散文，主要寫了秋天的景色，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。“寫作特點(diǎn)”語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情是本文最大的寫作特色。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)；2.借助拼音正確、流利
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簡(jiǎn)介：6比尾巴說(shuō)課稿一、說(shuō)教材比尾巴是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)六單元的一篇課文，小動(dòng)物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等11個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字；
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簡(jiǎn)介：7青蛙寫詩(shī)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材青蛙寫詩(shī)是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)
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簡(jiǎn)介：雪地里的小畫家說(shuō)課稿一、說(shuō)教材雪地里的小畫家是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，它是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，介紹幾種動(dòng)物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識(shí)。全文共六句話，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極富童趣，字里行間都流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好素材。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
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簡(jiǎn)介：11項(xiàng)鏈說(shuō)課稿一、說(shuō)教材項(xiàng)鏈?zhǔn)墙y(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，是一篇優(yōu)美的散文。課文猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光的短片，從大海的遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景大海蔚藍(lán)而寬闊無(wú)邊；沙灘金黃而綿軟細(xì)長(zhǎng)，撿貝殼的小娃娃臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著。作者巧妙構(gòu)思，把生活中的美好畫面加以詩(shī)意化的表現(xiàn)，給孩子以潛移默化的美的熏陶。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從
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簡(jiǎn)介：識(shí)字4日月水火教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1.識(shí)字。本課8個(gè)生字均是日常生活中常用的字，學(xué)生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翹舌音，教師要借助不同的語(yǔ)境、不同的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。1拓展語(yǔ)境正音。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活語(yǔ)境來(lái)認(rèn)讀，在不同語(yǔ)境中讀準(zhǔn)生字。如，“日”本義是指太陽(yáng)，直接與太陽(yáng)相關(guān)的詞有“日光、日出”等，根據(jù)“日”延伸表示時(shí)間的詞有“日記、日期”等。又如
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簡(jiǎn)介：識(shí)字1天地人教學(xué)建議一、識(shí)字本課6個(gè)生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生朗讀、記憶。針對(duì)課文編排的特點(diǎn)，建議教學(xué)時(shí)以3個(gè)字為一組進(jìn)行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，在看圖說(shuō)話中引出“天地人”3個(gè)字。第二組可以通過(guò)師生對(duì)話引出“你我他”，把識(shí)字和日常表達(dá)結(jié)合起來(lái)，充分借助日常用語(yǔ)進(jìn)行聽讀、正音。本課要認(rèn)的6個(gè)生字中，“人”的聲母是卷舌
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簡(jiǎn)介：識(shí)字2金木水火土教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1.識(shí)字。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識(shí)字正音。通過(guò)聽讀兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些事物和數(shù)字。7個(gè)生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。
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簡(jiǎn)介：四季教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1.識(shí)字初讀課文，自學(xué)生字。可以一邊讀，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。本課十一個(gè)生字中，“說(shuō)、是”是翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。識(shí)記字形，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“月、雨、口、禾”，然后讓學(xué)生感知本課生字的字形，并自主識(shí)記，教師要給學(xué)生提供互相交流識(shí)字方法的機(jī)會(huì)。以下識(shí)字方法供參考
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