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簡介：小小的船教學建議一、識字寫字1.識字本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如會意識記“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上坐。熟字加偏旁“人
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上傳時間：2022-10-12
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簡介：烏鴉喝水教材特點及教學建議烏鴉喝水這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個特點一、所配圖畫，色彩鮮明，生動形象1.圖畫作者采用寫意畫法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛的形象，使學生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象
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上傳時間：2022-10-12
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簡介：影子教學建議一、識字寫字1.識字。本課個生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。在識記生字過程中，既要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯系以前學過的熟字認識“著、朋”。結合“狗、它”的教學
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上傳時間：2022-10-12
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簡介：雨點兒識字寫字教學建議1.識字本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調，“數”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“”。教師要調動學生識記生字的積極性，運用多種方法識字熟字加偏旁清、問、回熟字換偏旁菜彩漂飄熟字換部件穿空“數、點、落、答”等字適宜整體識記。鞏固認字的方法可以借助電腦課件，做“生字與音節找朋友
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簡介：識字9日月明教學建議一、識字寫字1.識字本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯系緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。字音教學要強調前鼻音（鮮、塵、尖、男、林、森）和后鼻音（從、明、眾）的區別，平舌音（森、從）和翹舌音（眾、塵）的區別。教學中要放手讓學生讀韻文、認生字，引導學生發現生字的構字規律，進而記
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簡介：識字5對韻歌教學建議1、識字寫字1.識字。本課7個生字中6個字是對韻歌中呈現的事物名稱。“花”是第一次出現的上下結構的字。“蟲”是翹舌音，需重點正音。南方地區的學生受方言的發音影響，容易把“風”讀錯,教師需要重點示范。由于學生還未學習拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學時可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復朗讀和背誦中幫助學生讀準字音。1示范朗讀
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簡介：iuyw母和整體認讀音節教學建議教學i、u、，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、的音。要告訴學生發i、u、時口形不能變。利用插圖幫助學生記憶i、u、的形，可讓學生仔細觀察圖畫和i、u、，說說發現了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。
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簡介：識字3口耳目教學建議一、識字寫字1.識字。要認讀的7個生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翹舌音。教師要讓學生用上生字進行日常表達，在語境中正音，激發學生認讀的興趣。1看圖說話正音。引導學生看圖，說說圖畫的意思。可以說說圖中人物在干什么，如，“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。”“一位小女孩用手指著一朵花說這朵花也要開放了”“小男孩走過來揮著手和她
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簡介：雪地里的小畫家教學建議一、識字寫字1.識字指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認識兩個偏旁“蟲”和“目”。2.寫字寫“幾、用、魚”三個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排。幾第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用外
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簡介：美在江南江南是一首選自漢樂府的古詩，描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。根據課文特點，提出以下教學建議一、揭題激趣，感受美。新課一開始，教師可憑借多媒體課件出示采蓮圖給學生看
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