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簡介：烏鴉喝水教學目標1、認識“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高”等11個生字，會寫“石、只”兩個漢字，會用詞語“漸漸”說句子。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小烏鴉的心情變化。3、通過朗讀感悟“找水喝喝不著水喝著水了”這一過程，明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教學重點1、認識8個生字，會寫生字“石”、“辦”、“法”。2、有感情地朗讀課文。教學難點
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上傳時間：2021-01-04
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簡介：烏鴉喝水教學設計教學目標1.認識“烏”、“鴉”等九個生字，會寫“辦”、“法”等四個生字。2.了解烏鴉喝水及心情的變化過程。3.懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法。教學重點1、認識九個生字，會寫四個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學難點了解烏鴉喝水心情的變化，懂得遇到困難要積極動腦筋想辦法。課前準備準備一個玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一
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簡介：13.烏鴉喝水教學目標1、認識“烏、鴉”等11個生字。會寫“出、見”等5個字。2、學會有感情的朗讀課文,通過朗讀感悟“遇到困難-想辦法-解決困難”。能用“漸漸”說句子，培養口頭表達能力，能講述課文。3、在理解內容的基礎上，用自己的話講一講烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的過程，體會智慧的力量。教學重點通過重要詞語理解課文內容，感悟課文教學難點在理解內容的基礎上，用自己的話講
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簡介：烏鴉喝水第二課時教學設計教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解烏鴉喝水的過程,能用“漸漸”說話。3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。教學重點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。教學難點1、朗讀課文，注意讀出句子的語氣。2、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋積極想辦法解決。教學準
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簡介：13烏鴉喝水教學設計設計說明烏鴉喝水是一篇經典有趣的童話故事，選自伊索寓言。課文講的是烏鴉通過動腦筋想辦法解決水少、瓶口小的困難，最終喝到水的故事。課文篇幅短小，語言淺顯，通俗易懂，很適合低年級學生閱讀。偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。本課設計本著“時時激趣”的原則，充分激發學生的求知欲，從課后練習題入手，一步步引導學生親歷語言實踐，在反復地朗讀、識記、想象等語言活動中幫助學生
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簡介：烏鴉喝水教學設計第一課時教學目標1.認識本課11個會認字；學寫“多”字。2.正確、流利地朗讀課文。3.學習課文，通過聯系上下文、聯系生活等方法理解“到處、旁邊、辦法、許多”等詞語的含義。4.進行一一的詞組練習。教學重難點1.學會使用多種識字方法識記會認字。2.朗讀課文，運用多種途徑理解詞語。3.學寫“多”字，書寫得工整美觀。教學準備生字卡片、ppt教
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簡介：烏鴉喝水教學設計一、教學思路與設計理念【教學思路】在教學中，教師采取各種方式激發學生識字興趣，提高識字效率，創設平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學生三者之間架設一座暢通的橋梁，從而實現語文學習的自主化、個性化。【設計理念】語文課程標準強調,低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣?！苯虒W中,應以生為本,從學生的實際出發,創設情境,營造寬松、平等、民主的教學氛圍,讓學
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簡介：烏鴉喝水教學設計教材分析烏鴉喝水是一篇經典有趣的童話故事，選自伊索寓言。課文講的是烏鴉通過動腦筋想辦法解決水不多、瓶口小的困難，最終喝到水的故事。課文篇幅短小，語言淺顯，通俗易懂，很適合低年級學生閱讀。偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。本課設計本著“時時激趣”的原則，充分激發學生的求知欲，在反復地朗讀、想象等語言活動中幫助學生理解、領會文章大意，提高學生閱讀能力。教學目標1
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