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簡介：青蛙寫詩（第一課時）一、教學目標1、認識11個生字，認識“禿寶蓋”和“四點底”2個偏旁，會寫“下”和“個”2個生字。2、能正確流利地朗讀課文，感受兒童詩的生動形象，試著半填空背誦課文。3、在對逗號、句號的學習基礎上，初步認識省略號。二、教學重點1.正確流利地朗讀課文。2.在具體的語言環境中識字，并正確規范地書寫兩個生字。三、教學難點1.正確規范地書寫兩個生字。2.初步
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上傳時間：2020-12-16
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簡介：青蛙寫詩第一課時教學設計課標要求及分析青蛙寫詩與語文課程標準第一學段的（一）1、漢字與寫字認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（二）閱讀6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣有關。本節課與認識課文中出現的常用標點符號有關。他有兩項內容第一項課標要求的維度目標是結果目標，行為動詞是認、讀、寫，學習水平為
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上傳時間：2020-12-16
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簡介：7.青蛙寫詩,xish,青蛙寫詩,閱讀小提示1讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2把生字寶寶在課文中圈出來。,青蛙寫詩,寫詩雨點兒我要過來給你,xishdinyogugi,當天一串我們可以成了,綠色圃中小學教育網綠色圃中學資源網,寫詩點要過給,xishdinyogugi,當串們
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上傳時間：2020-12-16
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簡介：青蛙寫詩教學設計教材分析這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。設計思路識字寫字是一年級的教學重點
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簡介：青蛙寫詩教學設計一、教學內容人教2011版小學語文一年級上冊第六單元青蛙寫詩二、教材分析青蛙寫詩是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號，句號和省略號，富有情趣，適合兒童學習。三、學情分析學生剛學完拼音可以自己借助拼音讀準生字字音，老師重點糾錯即可。小孩子模仿力強，老師的師范就顯得尤為重要。剛入學的
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簡介：青蛙寫詩第一課時教學設計教材版本人教版小學語文一年級上冊學情分析語文課程標準指出識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。本課識字量較大，對一年級學生來說有些困難。因此我在設計本課時，根據一年級學生的心理特點，創設情境，結合學生生活經驗引導學生采用多種方法識字。在教學中力爭做到把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養語感相結合，激發學生識字和閱讀的興趣。教材分析青蛙寫詩是新編人
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簡介：7青蛙寫詩教學目標1.“寫、詩”等生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下”“個”“雨”“們”字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號。課前準備教學重難點“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下”“個”“雨”“們“字。正確朗讀課文，感受詩歌的有趣。課前準備1制作有文中景物和生字的課件。2.制作文中景物圖片，水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾
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簡介：青蛙寫詩教學設計教學內容語文一年級上冊第六單元青蛙寫詩。教材分析這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的
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簡介：整體識字課型青蛙寫詩教學設計教學目標1、認識“一主教材”青蛙寫詩和小蝌蚪中的19個生字，會寫“雨”的生字；2、拓展主題讀寫當中的小蝌蚪，并拓展識字帶有“e”的生字；3、能正確、流利地朗讀課文；4、通過反復朗讀，感知小青蛙寫詩的樂趣。教學過程1、整體識字特征性環節一美讀帶文，整體感知1、大眼睛會觀察小嘴巴會表達師（出示課件池塘里的景象的圖片），同學們仔細觀察，你
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簡介：7青蛙寫詩教學目標1.“寫、詩”等10個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“們“字2.正確朗讀課文14小節，感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號。教學重難點“寫、詩”等10個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“們“字。正確朗讀課文，感受詩歌的有趣。課前準備1制作有文中景物和生字的課件。2.制作文中景物圖片，水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。2生字、生詞卡片，收集并認
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