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簡介：部編版二年級語文上冊狐假虎威教案設計教學要求1、本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啟發和教育。教學重點識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學難點揭示寓意。教具準備課文錄音、生字卡、動物頭飾.教學
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上傳時間：2020-12-29
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簡介：指導思想與理論依據義務教育語文課程標準（2011年版）中明確指出“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”結合語文課標對第一學段閱讀方面的具體目標和內容來看，老師要重視起學生的朗讀能力，學生可以學會正確、流利、有感情地朗讀課文就體現了學生對作品情感態度的把握；同時，老師還要尊重學生對作品獨特的感受、體驗和
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上傳時間：2020-12-29
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簡介：狐假虎威教學設計【教學目標】1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內容。3.認讀文中10個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“轉”。4.指導書寫生字“眼、神、活”。【教學重難點】重點識字、寫字。難點理解“狐假虎威”的意思。【教學過程】一、激趣導入揭示課題1.呈現學生已經學過的或者是熟悉的寓言故事相關圖片師咱們曾經學習過很多寓言故事，你們還記得嗎一起來看圖猜故事。2.引出課題
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上傳時間：2020-12-29
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簡介：學習目標,通過有感情的朗讀、分角色表演體會狐貍和老虎的心理活動和性格特點。理解成語“狐假虎威”的意思。,R二年級上冊,21狐假虎威,假裝威風尋找撲倒轉筆刀扯開嗓子派發抗爭爪子一趟豬肉納悶受騙借出,齊讀課文，說說課文講了一個什么故事,一只______抓到了一只_____，狐貍說自己是_______，老虎不信，狐貍把老虎帶到森林走一趟。就這樣，_______借著___
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簡介：部編版小學語文課題21、狐假虎威學段小學學科語文年級二年級冊別上冊課時第二課時執教教學內容分析課文是一個生動有趣的寓言故事，通過狐貍借著老虎的威風嚇跑百獸的故事告訴我們一個道理。故事的主人公是狐貍和老虎，狐貍以狡猾聞名，老虎則兇猛無比，兩者相遇后發生什么事就很讓人期待。故事中的對話性格鮮明，表現力強，詞語運用恰當傳神，十分有可讀性。學情分析學生年齡小，容易被童話故
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簡介：21.狐假虎威,hjihwi,狐假虎威,,狐貍,威風,老虎,原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。,原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。,借著,讀懂故事（2-5）狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風把百獸嚇跑的請同學們用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。,狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子問老虎“你敢吃我”,狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子問老虎“你敢吃我
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簡介：狐假虎威教學反思我執教的狐假虎威一課是部編本二年級下冊第八組中的一篇課文。是根據戰國策改寫的。課文講述了一只狐貍如何狡猾地騙過老虎，不僅使自己逃脫危險，還借著老虎的威風嚇跑其他動物的故事。本文語言生動形象，特別是對狐貍、老虎的神態、動作、語言描寫可以看出兩者的不同特點狐貍的狡猾和老虎的愚昧。例如狐貍“眼珠子骨碌碌一轉、扯著嗓子、神氣活現、大搖大擺”和老虎的“一愣、半信半疑、東張西望”形成了鮮明的
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簡介：23、紙船和風箏教學目標1.正確流利有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2.通過讀文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學重點有感情的朗讀課文。教學難點對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學過程1、教師導入1.通過上節課的學習，誰知道小松鼠和小熊的家在哪兒呢（學生上臺貼圖）2.引導學生根據圖來概括。3.齊讀第一段。2、教師過渡松鼠和小熊離得
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簡介：狐假虎威（第一課時）教學目標1.認識“假、威、扯、嗓、派、違、抗、爪、借”這幾個生字，掌握多音字“轉”做動詞時的用法。2.學習第一自然段，感受虎之威。3.學習二至五自然段，感受狐之智慧。教學重難點感受虎之威，狐之智慧。教學過程板塊一導入揭題1.出示動物卡片打招呼今天老師給大家帶來兩只動物朋友，這是貍在這里讀輕聲，真好聽，你能跟它打打招呼嗎這是咱們一起跟它打打招呼。2.揭題今
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簡介：狐假虎威教學設計教學目標1、學會17個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啟發和教育。教學重點識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學難點揭示寓意。教學用具小動物圖片、多媒體。課時安排2課時第一課時課時目標1、會認17個生字；會寫“食、物”2個字；掌握多音字“轉、悶
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