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簡介：第23課帶刺的朋友,部編版小學語文三年級上冊第七單元,新課導入,學習目標1、用自己的話講述刺猬偷棗的過程。2、體會文中不同稱呼中蘊含的情感。,眼饞緩慢驚訝猜測監視恍然覺悟追逐扎手,y,hun,chn,c,zh,jin,hun,w,zh,溫習新詞,展示與分享,關于動物的歇后語兩手托刺猬棘手兔子的尾巴長不了
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上傳時間：2020-12-20
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上傳時間：2020-12-19
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簡介：25掌聲,馬鞍山市和縣西埠鎮中心小學段琳,kungyptngjinjin情況猶豫普通漸漸xzhnshrli情緒鎮定講述熱烈yuycnjjgngtn憂郁殘疾鞠躬交談zhuhung驟然經久不息一搖一晃,情況猶豫普通漸漸情緒鎮定講述熱烈憂郁殘疾鞠躬交談驟然經久不息一搖一晃,多音字,落
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簡介：費縣費城街道中心小學時美玲,掌聲,人教版小學語文三年級下冊,掌聲,檢查預習單一、給句子中劃線的字選擇正確的讀音。她得過小兒麻痹癥，腿腳落loluo下了殘疾。老師是剛調diotio來的。二、識詞匯小兒麻痹癥殘疾一搖一晃猶豫憂郁鎮定驟然沒有歧視,檢查預習單,三、思考課文的主要人物是誰課文講了她的什么事英子原來是個殘疾的孩子，走路
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簡介：掌聲教學設計【教學分析】掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們兩次熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，不再自卑。伴隨著故事情節的發展，透過描寫人物外表和動作的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進而感悟到“掌聲”的內在意蘊。因此，教學時可引導學
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簡介：品讀感悟指向表達-掌聲教學設計【教學內容】部編版小學語文三年級上冊掌聲【設計理念】閱讀是學生個性化行為，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。用教材這個例子來教會學生說話、寫話，會表達，教會學生理解、積累、運用詞語，加強語言的運用。【教材分析】掌聲這篇課文寫的是身患殘疾而憂郁
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簡介：掌聲教學設計教材簡析掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。文章語言質樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。學情分析三年級學生年齡小，學生的情感不容易與作品的情感、教師的情感
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簡介：29掌聲,王麗,我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。,姿勢,猶豫,鼓勵,殘疾,似的,憂郁,zsh,y,cnj,l,sh,yuy,驟然間,麻痹癥,一搖一晃,默默地,落下殘疾,m,zhu,mbzhng,lo,hung,因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在
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簡介：掌聲第二課時教學設計【教學目標】1、理解課文內容，了解小英的情感變化，領會內涵。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、通過學習，聯系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵；正確的看待自己。【教學重點】通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。【教學難點】學習復述。【教
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