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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),1,識(shí),陶,懦,等幾個(gè)生字,會(huì)寫,陶,謙,等6個(gè)生字,2,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛有禮,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),1,能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞,感受鐵罐的,傲慢無禮,和陶罐的,謙虛
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),課標(biāo)分析,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn),關(guān)注方法,策略,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),探究,要聯(lián)系生活,重視遷移,運(yùn)用,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),2011年版,提出閱讀的要求,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)一,教材分析陶罐和鐵罐講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,而陶罐卻在鐵罐無禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制,許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻不復(fù)存在,故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)1,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫,驕傲,傲慢,謙虛,神氣,惱怒,相提并論,理會(huì),荒涼,驚訝,光潔,樸素,價(jià)值,興奮,等詞語,2,分角色,有感情地朗讀課文,3,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法,4,抄寫
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)基于單元視角下的寓言故事教學(xué)一,教材分析,陶罐和鐵罐是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文,人物性格鮮明,寓言趣味性強(qiáng),寓意深刻,主要通過陶罐和鐵罐的四次對(duì)話為線索,展開故事情節(jié),告訴我們寸有所長(zhǎng),尺有所短,要善于看到別
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簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì),陶罐和鐵罐,語文,小學(xué),李玉珍教材分析,陶罐和鐵罐是部編人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課課文,故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在,故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)課題陶罐和鐵罐課型新授教學(xué)目標(biāo)1,通過學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話,神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱,2,通過分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,體會(huì)陶罐的謙虛卻不軟弱,并能夠有感情地朗讀陶罐的語氣,教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)陶罐和
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)課件,自主學(xué)習(xí)單,教學(xué)過程,一,揭題1,師,話說,在一個(gè)廚房里,有這么兩個(gè)小伙伴,一個(gè)是,另一個(gè)是,他們之間發(fā)生了什么故事呢,這節(jié)課,就讓我們來看一看,齊讀課題2,課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那這些詞語你都會(huì)
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一,教學(xué)目標(biāo),1,正確認(rèn)讀第一課時(shí)的字詞,能通過聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語,復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,2,通過分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,抓住神態(tài)的關(guān)鍵詞句感受鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛,不軟弱的個(gè)性,3,通過交流討論,理解文章小
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簡(jiǎn)介：陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo),1,繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,2,通過朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,3,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問題,懂得,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處,并且學(xué)著用
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