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簡(jiǎn)介：現(xiàn)代詩(shī)二首說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這兩首現(xiàn)代詩(shī)簡(jiǎn)短，文字優(yōu)美，容易理解。詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景，平常可見卻富有生機(jī)和色彩，簡(jiǎn)單卻絢爛有趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，置身詩(shī)境，分析詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言，感受詩(shī)中描繪的景物畫面之美。3.通過(guò)詩(shī)文分析，提高學(xué)生的欣賞能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.抓住關(guān)鍵
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簡(jiǎn)介：普羅米修斯說(shuō)課稿1、說(shuō)教材普羅米修斯是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組中的一篇精讀課文，文章按事情發(fā)展的順序主要講了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)言材料，了解普羅米修斯的英勇壯舉，感悟其感人的品質(zhì)，讓學(xué)生受到情感上的熏陶。二、說(shuō)教
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簡(jiǎn)介：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶
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簡(jiǎn)介：古詩(shī)三首說(shuō)課稿一、說(shuō)教材暮江吟是一首與眾不同的優(yōu)美的寫景詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的輕松愉快；題西林壁是一首寫景哲理詩(shī)，表達(dá)出觀察角度不同則領(lǐng)悟不同的道理；雪梅是一首簡(jiǎn)單有趣的寫景詩(shī)，表現(xiàn)了雪、梅的靈動(dòng)生趣和各有長(zhǎng)短的哲理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，讀懂古詩(shī)的意思。2.有感情的朗讀并背誦三首古詩(shī)，默寫題西林壁。3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，理
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簡(jiǎn)介：盤古開天地說(shuō)課稿1、說(shuō)教材盤古開天地是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本單元的專題是“神話傳說(shuō)”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂
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簡(jiǎn)介：麻雀說(shuō)課稿一、說(shuō)教材麻雀出自19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手，以新穎的構(gòu)思精煉，優(yōu)美的語(yǔ)言文字，敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的事故，塑造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，贊揚(yáng)了母愛(ài)的無(wú)私偉大。本文選自四年級(jí)上冊(cè)第四單元“人與自然”，本單元以“初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內(nèi)容”為訓(xùn)練重點(diǎn)，麻
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簡(jiǎn)介：延安，我把你追尋說(shuō)課稿一、說(shuō)教材延安，我把你追尋是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫對(duì)于延安精神的追尋。第一節(jié)用了兩個(gè)比喻來(lái)描寫這種追尋追尋延安就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽(yáng)。第二節(jié)用最有代表性的幾個(gè)事物來(lái)描寫延安。第三、四節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。五、六節(jié)寫追尋延安精神的重
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簡(jiǎn)介：女媧補(bǔ)天說(shuō)課稿1、說(shuō)教材女媧補(bǔ)天是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖有兩個(gè)一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。2、說(shuō)學(xué)情學(xué)生非常
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簡(jiǎn)介：爬天都峰說(shuō)課稿一、說(shuō)教材爬天都峰是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第17課，這是一篇精讀課文。課文講的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
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簡(jiǎn)介：西門豹治鄴說(shuō)課稿一、說(shuō)教材西門豹治鄴是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文。講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴，西門豹看到當(dāng)?shù)靥锏鼗氖彛藷熛∩伲蜕钊胝{(diào)查，然后巧設(shè)妙計(jì)，破除迷信，教育了當(dāng)?shù)乩习傩眨詈髱ьI(lǐng)當(dāng)?shù)匕傩张d修水利的事。刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了
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