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簡(jiǎn)介：課題習(xí)作,寫讀后感統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1,能初步了解寫讀后感的基本方法,2,能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感,學(xué)習(xí)重難點(diǎn)會(huì)寫讀后感,掌握寫讀后感的基本要素,做到,感想,真實(shí),具體,學(xué)情分析五年級(jí)的
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簡(jiǎn)介：交流平臺(tái)與初試身手,回顧交流,梳理方法,回顧本單元課文篇目,這些文章中主要描寫的人物是誰(shuí),通過哪些典型事例反映了人物的什么特點(diǎn),文中運(yùn)用的主要描寫方法是什么,同桌互相交流,后面表格,回顧交流,祥子,有活力,外貌描寫,嚴(yán)監(jiān)生,吝嗇,臨死前惦記
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簡(jiǎn)介：課題5草船借箭統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1,感受故事中的人物形象,體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算,2,感受語(yǔ)言的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)著名古典歷史小說三國(guó)演義的興趣,學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1,感受故事中的人物形象,體會(huì)諸葛亮的神
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簡(jiǎn)介：雷震,統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè),村晚,學(xué)習(xí)目標(biāo),回憶同類,導(dǎo)入古詩(shī),任務(wù)一,同學(xué)還知道哪些關(guān)于兒童的詩(shī)句,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村,路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人,稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦,童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜,兒童散學(xué)歸
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簡(jiǎn)介：課題習(xí)作,漫畫的啟示部編版五年級(jí)下冊(cè)第8單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1,能清晰地描述漫畫的內(nèi)容,2,能結(jié)合標(biāo)題或提示語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)自己的感受和想法,明確從漫畫中獲得的啟示,學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能準(zhǔn)確地描述漫畫的幽默之處和從中獲得的
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簡(jiǎn)介：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè),第二課時(shí),體會(huì)意志,回顧課文,問診時(shí),手術(shù)前,手術(shù)中,手術(shù)后,就在手術(shù)開始的時(shí)候,這位病人卻提出了一個(gè)非常過分的要求,這個(gè)要求是什么,劉伯承為什么不肯用麻醉劑,當(dāng)時(shí),劉伯承心里在想什么,這是一個(gè)怎樣的軍人,病人平靜地回
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簡(jiǎn)介：那一刻,我長(zhǎng)大了,目,錄,CONTENTS,打開思路,回憶成長(zhǎng),人不是慢慢長(zhǎng)大的,而是一瞬間長(zhǎng)大的,村上春樹,日本著名作家,今年我過生日,媽媽給我切蛋糕的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路,給我買了一雙心愛的球鞋,接過
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簡(jiǎn)介：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè),陳慧瑛,古詩(shī)導(dǎo)入,初識(shí)梅花,學(xué)習(xí)任務(wù)一,梅蘭竹菊,被譽(yù)為花中四君子,梅居首位,梅花歷來(lái)為文人墨客所鐘愛,有關(guān)梅花的詩(shī)詞文章不勝枚舉,導(dǎo)入新課,梅花王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開,遙知不是雪,為有暗香來(lái),墨梅王冕我家洗硯池
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簡(jiǎn)介：他,了,激趣導(dǎo)入,明確要求,害羞,傷心,開心,生氣,生活中,誰(shuí)陶醉,生氣,傷心,興奮的樣子讓你印象深刻,請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整,如,他陶醉了,他生氣了,他傷心了,回想一下,當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事,事情的前因后果是什么,把這件事寫下來(lái),特別要把這個(gè)人當(dāng)
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簡(jiǎn)介：我是小小講解員,口語(yǔ)交際,任務(wù)一,話題導(dǎo)入,激發(fā)興趣,學(xué)校來(lái)了客人,需要你講解校園里有代表性的地方,親友到你家做客,需要你介紹一下周邊的環(huán)境,暑假開始了,博物館需要漢字文化講解員,社區(qū)征集志愿者介紹垃圾分類知識(shí)選擇一個(gè)情境,做一名小小講解員
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