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簡介：部編教材語文五年級上冊,牛郎織女,語文五年級上冊,牛郎織女,學認字,hn,稀罕,han,罕,嫂梭篩衰珊釀拗,織女關在機房里太久了，現在能夠在湖水里無拘無束地游泳，心里真痛快，想多玩一會兒，沒想到就落在了后邊。,表示“丟下，遺漏”的意思時讀l，如“丟三落四”“落在后邊”。,學認字,嫂梭篩衰珊釀拗,快速默讀課文，思考課文主要講了一個什么故事,牛郎照看
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上傳時間：2022-05-11
頁數： 15
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簡介：語文五年級上冊,牛郎織女,牛郎身世凄苦，細心照看老牛,得牛相助，喜結良緣,初心不改，七夕相會,牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢他總是挑很好的草地,讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,篩得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干
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簡介：10.牛郎織女（一）,第二課時,故事七巧板,游戲導入,合作要求1.說說自己喜歡的話題和原因。2.一個組選一個最有意思的話題。3.將話題寫在卡紙上。,小組合作選話題,怎樣把故事講得更生動，更吸引人,創編故事,創編要求1.從黑板上任選一個內容，豐富故事的細節。2.創編故事時符合人物的身份、性格。3.討論結束后派代表上臺表演。表演形式不限。如講故事、表演、說評書等,創編故事,牛郎織
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頁數： 24
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簡介：牛郎織女（一）,回顧一下，這個故事主要講了什么內容,牛郎織女這個故事講述牛郎從小遭哥嫂虐待和老牛相依為命。長大后被哥哥嫂子趕出了家門，但仍然細心照顧老牛。最終在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了美滿家庭的故事。,仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。,”,她們都是怎么商量的都商定了哪些內容仙女們的個性一樣嗎有沒有不敢去的具體怎么下凡的是否遇到波折,找一找課文有哪些
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簡介：教育部審定義務教育教科書五年級上冊,第一課時,七夕,傳承,請插入您的文本內容，請插入您的文本內容，請插入您的文本內容請插入您的文本內容，請插入您的文本內容，請插入您的文本內容請插入您的文本內容，請插入您的文本內容，請插入您的文本內容請插入您的文本內容，請插入您的文本內容，請插入您的文本內容請插入您的文本內容。,小組合作學習（1）用較快的速度默讀課文，找找人物之間發生了什么事，劃出關鍵語句
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簡介：語文五年級上冊,10牛郎織女（一）,童年身世凄苦，與老牛相依為命。,成人被趕出家門，依舊細心照看老牛。,成家得老牛相助，與織女相識。,創造性地復述故事,情節一說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示用換人稱的方法創造性地復述。,創造性地復述故事,情節一說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示用換人稱的方法創造性地復述。,夏天，在樹林里休息,給牛哼小曲兒，告訴牛所見所聞,創造性地復
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頁數： 9
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簡介：一個遙遠的故事,10.牛郎織女（一）,第一課時,閱讀要求1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關系圖。2.如果讀到感興趣的地方，請在段前用標注。,梳理角色,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關系圖。,梳理角色,關系,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關系圖。,梳理角色,關系,借助人物關系復述故事主要內容。,復述故事,關系,概括內容,概括故事主要內容的方法,1.抓住關鍵人物。2.抓住
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頁數： 21
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簡介：五年級上冊第10課牛郎織女（一）【教材分析】一、解析語文要素，聚焦核心目標本單元的語文要素是“了解課文內容，創造性地復述故事”，其核心詞了解、內容、創造性、復述。單元課文獵人海力布牛郎織女（一）的課后練習題，及語文園地中的“交流平臺”和“詞句段運用”“快樂讀書吧”均指向單元語文要素的落實。在單元背景下，確立本課核心素養培養目標文化傳承與理解，核心能力培養目標理解與概括、創造性地
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簡介：10.牛郎織女（一）,（第二課時）,老牛,牛郎,織女,相處,相識,相識,快速閱讀故事的921自然段，想一想，如果把這部分拍成電影的話，你打算分幾個鏡頭每個鏡頭拍什么,牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。”姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。,狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說“你把我喝的水弄
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簡介：牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈
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