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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)了解內(nèi)容梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。（在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。）了解內(nèi)容孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他的父
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簡(jiǎn)介：21楊氏之子語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)導(dǎo)入新課（1）三人行必有我?guī)熝伞＃?）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎助學(xué)資料世說(shuō)新語(yǔ)是中國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事
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簡(jiǎn)介：1.古詩(shī)三首課題古詩(shī)三首課型講讀課文授課時(shí)間3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晝、耘、供、稚、漪”5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字“晝、耘、桑、曉”；正確讀寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
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簡(jiǎn)介：18威尼斯的小艇教學(xué)反思3反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面一、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境課堂上適時(shí)播放威尼斯的風(fēng)光片，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)貓城記牛天賜傳
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簡(jiǎn)介：習(xí)作漫畫(huà)的啟示課后反思漫畫(huà)的啟示是部編本人教版語(yǔ)文第十冊(cè)習(xí)作八的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇自己喜歡的漫畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。怎樣使學(xué)生寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)出受到的啟示是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)聞官軍收河南河北第三課時(shí)“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。寫(xiě)作背景這首詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）春天，作者五十二歲
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簡(jiǎn)介：6景陽(yáng)岡課時(shí)練第一課時(shí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。王五又jī（）又渴，便走進(jìn)路邊茶館。茶館里人人議論官fǔ（）張貼的bǎng（）文因?yàn)橛写笙x(chóng)，所以行人不得獨(dú)自過(guò)景陽(yáng)ɡānɡ（）。王五想，要是有壯士能赤手空q
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簡(jiǎn)介：13人物描寫(xiě)一組教學(xué)反思人物描寫(xiě)一組這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。摔跤選自中篇小說(shuō)小兵張嘎，兩莖燈草選自儒林外史，他像一棵挺脫的樹(shù)選自駱駝祥子，題目為編者所加。這3個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、祥
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解我國(guó)古代詩(shī)人楊萬(wàn)里嗎助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里（1127-1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大
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