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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地四,統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè),這個(gè)單元的交流主題是如何理解小說(shuō)的人物形象。這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)，人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素，小說(shuō)都有比較鮮明的人物形象，而情節(jié)和環(huán)境都是為小說(shuō)人物服務(wù)的。大家掌握得如何呢在這里我們就交流一下吧。,交流平臺(tái),交流時(shí)主要從三個(gè)方面進(jìn)行,第二、通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。交流時(shí)談?wù)勛约旱拈喿x理解和收獲。第三、借助環(huán)境描寫凸顯人物形象。環(huán)境描寫往往是起著烘托
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上傳時(shí)間：2021-08-14
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地六,統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè),交流平臺(tái),詩(shī)歌是中國(guó)傳承幾千年的文化精髓，從牙牙學(xué)語(yǔ)起，我們的長(zhǎng)輩們就在耳邊吟誦著那好聽(tīng)的悠悠古韻；上學(xué)后，從書本中又聞到了唐詩(shī)宋詞的墨香。今天的交流平臺(tái)，我們就一起來(lái)談?wù)勎覀兪侨绾卫斫夤旁?shī)詞的。,小芳讀古詩(shī)詞的時(shí)候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。,小明我也有同感。如讀王安石的書湖陰先生壁，詩(shī)中有“兩山排闥送青來(lái)”一句，注釋“排闥，推開(kāi)門。闥，小門。”我仿
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地一,六年級(jí)上冊(cè),閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去。,交流平臺(tái),1.閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。,比如，閱讀丁香結(jié)，讀懂這篇課文寫了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想象自己在生活中見(jiàn)到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味,比如，閱讀老舍的草原，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品。讀懂
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地七,統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè),“好記性不如爛筆頭”，一節(jié)課下來(lái)，老師要講那么多的內(nèi)容，要想全都記住除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容以便日后復(fù)習(xí)。其實(shí)課堂筆記已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是筆記。你們是如何做課堂筆記的課堂筆記帶給你們?cè)鯓拥氖斋@今天的交流平臺(tái)我們就這個(gè)主題來(lái)談?wù)劇?交流平臺(tái),課堂筆記有哪些好處,有助于上課時(shí)集中注意力。有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地八,統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè),小學(xué)中高年級(jí)段在閱讀時(shí)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。今天我們就來(lái)交流一下各自閱讀時(shí)是如何弄清文章的主要內(nèi)容的。,交流平臺(tái),快速把握文章主要內(nèi)容的方法,交流平臺(tái),1.課題分析法；2.中心句段摘錄法；3.關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉法；4.要素概括法；5.段意綜合法；6.畫面概括法；7.抓住文章各方面特點(diǎn)概括法。,王芳我覺(jué)得課題分析法能讓我們快速把握文章的
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簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地二,統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè),場(chǎng)面描寫是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。場(chǎng)面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。,交流平臺(tái),1.特定的時(shí)間2.特定的地點(diǎn)3.人物的活動(dòng)4.總體的情況,營(yíng)造出特定的氣氛（場(chǎng)面）,根據(jù)前面我們提到的幾點(diǎn)展開(kāi)我們今天的交流吧，請(qǐng)大家找出我們本單元課文中的場(chǎng)面描寫。,特定的時(shí)間十月一日特定的地點(diǎn)天安門廣場(chǎng)人物的活動(dòng)典禮、閱兵、群眾游行總體
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簡(jiǎn)介：古詩(shī)詞三首,宿建德江,孟浩然,孟浩然（689-740），襄州襄陽(yáng)（今屬湖北）人。他是唐代著名的山水田園詩(shī)人，與王維同為盛唐山水田園詩(shī)派代表。孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，終因沒(méi)有得力的引薦，不得不在隱居和漫游中度過(guò)一生。,主要作品秋登萬(wàn)山寄張五夏日南亭懷辛大過(guò)故人莊春曉宿建德江夜歸鹿門歌等。,孟浩然的一生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，他詩(shī)歌創(chuàng)作的題材也比較單一。孟詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫山水田
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簡(jiǎn)介：古代有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個(gè)書生對(duì)著蜘蛛網(wǎng)呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。,故事導(dǎo)入,事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)“大師在告訴我天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。”,選擇一個(gè)你感受最
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簡(jiǎn)介：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹,自然風(fēng)光,園林花卉,金色田野,音樂(lè)噴泉,月球探測(cè)儀,沖天的火箭,奔馳的高鐵,關(guān)愛(ài)溫暖,生活中竟然有這么多被我們無(wú)視的美。我們每天都在理所當(dāng)然地享受著大自然賜于我們的潔凈空氣，優(yōu)美風(fēng)光；享受著科技帶給我們的便捷生活，巨大進(jìn)步;享受著父母師長(zhǎng)給予我們的悉心關(guān)懷，體貼照顧,情境導(dǎo)入,你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好,習(xí)作
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簡(jiǎn)介：習(xí)作七我的拿手好戲,習(xí)作內(nèi)容,十八般武藝，樣樣是好戲跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，釣魚(yú)你的拿手好戲是什么寫下來(lái)，和同學(xué)一起分享吧,審題,“我的拿手好戲”要求我們寫自己最拿手的，可以是藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，可以是手工制作的技巧，也可以是擅長(zhǎng)的一個(gè)活動(dòng)，等等，選材十分寬泛。本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫關(guān)于拿手好戲的有趣的故
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