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簡(jiǎn)介：練習(xí)課教材練習(xí)十四的第1、第2、第4、第5題。1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力和觀察思考能力。3.養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.理解整十?dāng)?shù)連
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簡(jiǎn)介：2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第二課時(shí)1.在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生自己探究解題方法,親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。算法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異,能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有的基礎(chǔ)上提
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簡(jiǎn)介：第10課時(shí)練習(xí)十七1.口算。40（67）65-（20-10）60-（10-9）49（19-10）60-（109）25-（14-8）2.面包房做了54個(gè)面包，小紅買了22個(gè)，小明買了8個(gè)，還剩多少個(gè)（兩種方法）3.原來(lái)有75人
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簡(jiǎn)介：第3課時(shí)七巧板1.在七巧板中共有（）個(gè)三角形，）個(gè)平行四邊形，）個(gè)正方形。2.三角形中，）和（）大小相等，）和（）大小相等。3.（）號(hào)圖形是正方形。由（）號(hào)圖形和（）號(hào)圖形可以拼出這個(gè)圖形
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簡(jiǎn)介：第1課時(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成1.98是由）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。2.一個(gè)兩位數(shù)，十位上是7，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是（。3.一個(gè)兩位數(shù)，十位上是4，個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是（。4.18的十位上的數(shù)是（，表示（
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簡(jiǎn)介：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教材第65頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十五第5、第6題。1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力,體驗(yàn)探索的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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簡(jiǎn)介：第2課時(shí)解決問(wèn)題（2）1.看圖完成練習(xí)。將圖形分成兩類，可以怎么分還可以怎么分2.整理小明的文具。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
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簡(jiǎn)介：找規(guī)律第一課時(shí)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜圖的情境,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),使他們?cè)诓孪胫懈兄艘?guī)律的存在,幫助學(xué)生理解了知識(shí)。2.通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程,讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)規(guī)律,擴(kuò)大了
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簡(jiǎn)介：第15課時(shí)練習(xí)十九1.545＝（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。2.38﹣6＝（），先算（）減（）得（），再算（）加（）得（）。3.把下面的算式按順序排列。69﹣986－2030352
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簡(jiǎn)介：第4課時(shí)解決問(wèn)題按規(guī)律涂一途。1.2.3.答案提示1.2.3.
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