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簡(jiǎn)介：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。教材第62、第63頁(yè)1.結(jié)合生活情境,理解有余數(shù)除法和余數(shù)的含義,并學(xué)會(huì)有余數(shù)除法豎式的寫法。2.能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,在這一過(guò)程中
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簡(jiǎn)介：1.學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程都比較順利,也能比較順利地作出簡(jiǎn)單的分析,但是對(duì)于簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)不能清楚地說(shuō)明理由。2.通過(guò)與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的練習(xí),能有效地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的收集、整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行調(diào)查,還
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簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)收集整理1練習(xí)一復(fù)習(xí)舊知鞏固練習(xí)課后作業(yè)課堂小結(jié)將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。返回復(fù)習(xí)舊知什么是統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)舉例說(shuō)明。從統(tǒng)計(jì)表中可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，便于分析問(wèn)
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簡(jiǎn)介：1.挖掘?qū)W生熟悉的生活素材,從最簡(jiǎn)單的隨意猜測(cè)到簡(jiǎn)單推理,既能活躍課堂氣氛,又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,參與到活動(dòng)中來(lái)。2.充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,照顧不同層次的學(xué)生,充分利用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓
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簡(jiǎn)介：練習(xí)二十一。教材第111、第112頁(yè)1.通過(guò)生活中常見(jiàn)的一些簡(jiǎn)單事例,從中體會(huì)推理在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。2.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,體會(huì)
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簡(jiǎn)介：第12課時(shí)練習(xí)十八一、填一填。（1）一部手機(jī)798元，約是（）元；一臺(tái)電腦5018元，約是（）元。（2）6□876375，□里可以填（）個(gè)數(shù)字，最大能填（）。（3）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)（）大于位數(shù)（
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簡(jiǎn)介：本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息,進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論,使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法
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簡(jiǎn)介：總結(jié)收獲。教材第113115頁(yè)1.通過(guò)總復(fù)習(xí),學(xué)生可以對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理。2.使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,提高計(jì)算能力,并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生
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簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單的推理。教材第109110頁(yè)1.通過(guò)形式多樣的猜測(cè)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力、合作能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和觀察能力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有
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簡(jiǎn)介：克和千克的認(rèn)識(shí)。教材第100104頁(yè)1.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克1000克。2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3.在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成估
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