-
下載積分： 30 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 0
-
下載積分： 30 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 0
-
簡(jiǎn)介：義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè),你是怎么想的,你想到了幾分之幾呢,你能用分?jǐn)?shù)表示其中的一份嗎,你能用分?jǐn)?shù)表示其中的一份嗎,你能用分?jǐn)?shù)表示其中的一份嗎,用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。,有9個(gè)，把其中的涂上紅色，涂上藍(lán)色。,有10根小棒，取出它的。,猜一猜
下載積分： 20 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 10
-
簡(jiǎn)介：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,表示把一個(gè)整體平均分成5份，取了其中的3份,3,5,分子,分母,表示取的份數(shù),表示把一個(gè)整體平均分成多少份,涂色部分占正方形的（）,動(dòng)手操作,把一個(gè)正方形，剪成4個(gè)小正方形問(wèn)題1、每個(gè)小正方形是大正方形的（）2、每個(gè)小正方形是這些小正方形的（）,小組討論把六個(gè)蘋(píng)果分一分1、你能有幾種不同的分法2、能創(chuàng)造出多少不同的分?jǐn)?shù)3、得到的這些分
下載積分： 20 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 35
-
簡(jiǎn)介：量數(shù)學(xué)之體，裁技術(shù)之衣,人教版三上分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)課例,讀教材溯根求源，解讀課標(biāo)教材內(nèi)容。,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。,設(shè)計(jì)思路,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生在多樣的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義。用傳統(tǒng)的方式，需要準(zhǔn)備大量的教具、學(xué)具。信息技術(shù)設(shè)備的使用能很好解決以上的問(wèn)題。,讀教材溯根求源，解讀課標(biāo)教材內(nèi)容
下載積分： 20 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 26
-
簡(jiǎn)介：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),猜一猜,100,100,把4塊巧克力平均分成4份，,1、分一分，把6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份。2、想一想，其中的1份或幾份可以用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示,想一想6個(gè)蘋(píng)果還可以平均分成幾份又能得到哪些分?jǐn)?shù),1,2,把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份,分母就是幾；取出其中的幾份，分子就是幾。,（用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分
下載積分： 20 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 14
-
簡(jiǎn)介：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體情景，在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上，再次理解分?jǐn)?shù)的含義。2、利用操作、討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，經(jīng)歷把幾個(gè)物體看成整體“1”的過(guò)程，打通分?jǐn)?shù)與平均分的關(guān)系。3、通過(guò)積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。教學(xué)過(guò)程1、出示例1（1）用分?jǐn)?shù)表示涂色部分（內(nèi)容一個(gè)物體可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份
下載積分： 30 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 2
-
簡(jiǎn)介：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,一、復(fù)習(xí)引入,涂色的部分是其中的幾份這樣的一份還能用分?jǐn)?shù)表示嗎,一、復(fù)習(xí)引入,二、設(shè)疑自探,仔細(xì)觀察，你能提出哪些問(wèn)題,二、設(shè)疑自探,1、把誰(shuí)平均分2、分成了幾份3、其中的一份怎樣用分?jǐn)?shù)表示,還有別的分法嗎（用圓代替蘋(píng)果自己試一試）,二、設(shè)疑自探,三、解疑合探,這樣的一份或幾份怎樣用分?jǐn)?shù)表示,四、質(zhì)疑再探,畫(huà)8個(gè)圓代表蘋(píng)果
下載積分： 20 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 18
-
簡(jiǎn)介：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)具體情境，在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再次理解分?jǐn)?shù)的意義。利用操作，討論，交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，經(jīng)歷把幾個(gè)物體看成整體“1”的過(guò)程，打通分?jǐn)?shù)與平均分的關(guān)系。通過(guò)觀察，打通分?jǐn)?shù)與平均分的關(guān)系，清楚地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過(guò)積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。2重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解把一些物體看作一個(gè)整體難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提
下載積分： 30 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 3
-
簡(jiǎn)介：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教案教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。二過(guò)程與方法經(jīng)歷找一找、分一分、擺一擺等多種操作活動(dòng),理解“部分與整體”的關(guān)系。三情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透數(shù)形結(jié)合的思想,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2學(xué)情分析本節(jié)課力求體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的理念。不僅注重學(xué)生雙基的落實(shí)而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和情感的體
下載積分： 30 金幣
上傳時(shí)間：2020-12-29
頁(yè)數(shù)： 3
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
