簡(jiǎn)介：四上期末數(shù)學(xué)試卷1.直接寫(xiě)出得數(shù)直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果137560804025270348-854951627911258360902107302.豎式計(jì)算筆算下面各題（帶*號(hào)的題目要驗(yàn)算）1522262*675253264154273313.填空全國(guó)第六次人口普查結(jié)果公布中國(guó)總?cè)丝?339720000人，改寫(xiě)

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題。無(wú)論是理解的能力還是分析、解決問(wèn)題的能力都有所提高。具體到我們班，大部分孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃今年我擔(dān)任四（2）班、四（3）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上有所收獲，特制定本教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都一直朝著穩(wěn)定提升的方向發(fā)展。進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知與參與性都有了很大的提升，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面在課堂上學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)

簡(jiǎn)介：人教版九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元角的分類(lèi),這是什么角,直角,生活中你能找到這樣的直角嗎,1直角90,直角是多少度,銳角小于90,想一想把直角的紅色邊向右旋轉(zhuǎn)一些，會(huì)得到什么角,直角90,銳角是多少度,鈍角,說(shuō)一說(shuō)把直角的紅色邊向左旋轉(zhuǎn)一些，會(huì)得到什么角,1直角90,鈍角大于90而且小于180

簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)角的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)角的分類(lèi)。【教材分析】角的分類(lèi)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元角的度量的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)角的知識(shí)，有了度量角的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)。直角、銳角、鈍角是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的角，關(guān)于它們的定義應(yīng)通過(guò)學(xué)生在分類(lèi)后進(jìn)行比較、想象、推理后正確的敘述出來(lái)。在學(xué)生對(duì)角已經(jīng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)直角、銳角、鈍角

簡(jiǎn)介：小學(xué)雞兔同籠問(wèn)題n雞兔同籠是我國(guó)古代著名趣題之一，記載于孫子算經(jīng)之中。雞兔同籠問(wèn)題是小學(xué)奧數(shù)的常見(jiàn)題型。是指已知雞與兔的總頭數(shù)和總足數(shù)，求雞和兔各是多少只的應(yīng)用題。n求解方法u解決雞兔同籠一般用“假設(shè)法”來(lái)求解。即假設(shè)全是雞或是全是兔，然后根據(jù)出現(xiàn)的足數(shù)差，推算出雞或兔的只數(shù)。最后求出另一種動(dòng)物（雞或兔）的只數(shù)。基本數(shù)量關(guān)系式，可分兩個(gè)方面假設(shè)全是雞，則有兔的只數(shù)（總足