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簡(jiǎn)介：三角形的特性說(shuō)課稿各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“三角形的特性”，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路開(kāi)展我的說(shuō)課。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。一、教材分析“三角
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簡(jiǎn)介：本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、分析情景圖,提取數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題并解答,展開(kāi)對(duì)結(jié)合律的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生熟悉的事例,采用不同的方法解答,再進(jìn)行一系列的比較,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),提出猜想,然后舉例驗(yàn)
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簡(jiǎn)介：平移說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師大家好我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義教課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）平移。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請(qǐng)各位教師指正。一、教材與學(xué)情分析
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簡(jiǎn)介：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察小明上學(xué)的路線圖,發(fā)現(xiàn)連接小明家、商店、學(xué)校三地近似是一個(gè)三角形,而連接小明家、郵局、學(xué)校三地同樣也近似是一個(gè)三角形。走中間的這條路實(shí)際上就是三角形的一條邊,走小明家商店學(xué)校
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簡(jiǎn)介：1.數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生得到思維鍛煉,“雞兔同籠”問(wèn)題就屬于這類問(wèn)題。在生活中,“雞兔同籠”的現(xiàn)象很少碰到,沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人把雞和兔放在一個(gè)籠子里,即使放在一個(gè)籠子里又有誰(shuí)會(huì)去數(shù)它們的腳呢,直接數(shù)頭
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簡(jiǎn)介：1、讀一讀。10.52讀作9.004讀作15.0600讀作2、寫(xiě)一寫(xiě)。二點(diǎn)七五寫(xiě)作三十點(diǎn)零六寫(xiě)作八點(diǎn)零零一寫(xiě)作3、一個(gè)數(shù)的十位和百分位上都是8,百位和千分位上都是1,其他數(shù)位上都是0,這個(gè)數(shù)
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簡(jiǎn)介：小數(shù)加減法說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)小數(shù)加、減法，（第71至73頁(yè)的例1、例2及“做一做”）。一、說(shuō)教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
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簡(jiǎn)介：4三角形內(nèi)角和的應(yīng)用項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角是40,另一個(gè)銳角是多少度2.四邊形有幾個(gè)內(nèi)角3.四邊形的內(nèi)角和是多少度分析與解答四邊形可以分成幾種圖形長(zhǎng)方形、正方形、梯形1長(zhǎng)方形和正方形
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簡(jiǎn)介：4含有中括號(hào)的混合運(yùn)算項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.說(shuō)說(shuō)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.計(jì)算96[1242]。分析與解答給出的算式中既有小括號(hào),又有中括號(hào),計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的,最后算中括號(hào)
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簡(jiǎn)介：1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),引入新課。這堂課教師把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)規(guī)律和總結(jié)怎樣獲得規(guī)律的方法上,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知識(shí),鞏固所
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