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簡(jiǎn)介：1.在計(jì)算被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時(shí),學(xué)生常常會(huì)受整數(shù)減法的影響,將末尾的數(shù)對(duì)齊。因此,通過(guò)舉例子,引導(dǎo)學(xué)生討論,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“凡是遇到被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時(shí),可以先在被減數(shù)的末尾補(bǔ)
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簡(jiǎn)介：一、填空。每小題2分,共20分1.下面的圖形各是從哪一張紙上剪下來(lái)的連一連。2.按照要求改寫(xiě)下面各數(shù)。3.在里填上合適的數(shù)。4.右圖中,∠1135∠215,∠35.在下面○里填上合適的運(yùn)算符號(hào),在里填上合適的
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簡(jiǎn)介：1.理解算理和掌握算法是計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù),算法是解決問(wèn)題的操作程序,算理是算法賴于成立的數(shù)學(xué)原理。計(jì)算是一項(xiàng)技能,需要一定的時(shí)間訓(xùn)練才能形成。要在直觀算理與抽象算法之間架設(shè)橋梁,讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀算
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簡(jiǎn)介：雞兔同籠說(shuō)課稿一、說(shuō)教材雞兔同籠是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九單元中第103-105頁(yè)中的內(nèi)容，這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“租船問(wèn)題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生在第一單元的租船問(wèn)題這一課已經(jīng)接觸過(guò)列表法
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簡(jiǎn)介：平均數(shù)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師你們好我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義教課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖－平均數(shù)。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請(qǐng)各位教師指正。一、教材與
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簡(jiǎn)介：2平移項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.下面物體的運(yùn)動(dòng)是平移嗎2.下面的兩種平移結(jié)果一樣嗎描述一樣嗎先向下平移格,再向右平移格。先向右平移格,再向下平移格。3.通過(guò)預(yù)習(xí),我知道了,平移時(shí)物體的形狀和大小完全發(fā)
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簡(jiǎn)介：加法交換律是一節(jié)概念課,是在學(xué)生已經(jīng)掌握四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),親身經(jīng)歷“提出猜想舉例驗(yàn)證得出結(jié)論總結(jié)規(guī)律”這一探究過(guò)程,同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的滲透,為高年
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簡(jiǎn)介：第7課時(shí)探索多邊形的內(nèi)角和1.根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180,求一個(gè)八邊形的內(nèi)角和是多少度。2．求出下面圖形中∠1的度數(shù)。3.求出下面圖形的∠2的度數(shù)。答案提示1.180610802.603.45
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簡(jiǎn)介：第7課時(shí)練習(xí)三1.計(jì)算“455366”時(shí),和可以同時(shí)計(jì)算。2.計(jì)算320[4122]時(shí),第一步計(jì)算法,最后一步計(jì)算法;如果沒(méi)有小括號(hào)和中括號(hào),最后一步計(jì)算法。3.小紅在計(jì)算□-303時(shí),先算減法,再算除法,得到的結(jié)
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簡(jiǎn)介：乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師你們好我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第5-6頁(yè)的內(nèi)容乘除法的意義和各部分間的關(guān)系。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想，不
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