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簡介：1.這節(jié)課,我為每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了學(xué)具,切實(shí)組織好活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來。學(xué)生通過操作、觀察、比較,強(qiáng)化了視圖與實(shí)物的認(rèn)識(shí),不以教師的演示來替代學(xué)生的操作,不以對(duì)教材中的插圖觀察來替代對(duì)實(shí)物的觀察
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簡介：7折線統(tǒng)計(jì)圖一、認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)據(jù)。1.折線統(tǒng)計(jì)圖先用一定的單位長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來
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簡介：3.8長方體、正方體體積公式的推導(dǎo)1.一個(gè)長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米。它的體積是多少2.一個(gè)正方體紙箱，棱長是5分米，它的體積是多少立方分米3.一塊長方體的磚，長24厘米，寬12厘米，厚6厘米。12
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簡介：4.1分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生1.一盒巧克力有25塊，把這盒巧克力，平均分給5位同學(xué)，每塊巧克力是這盒巧克力的（），每人分得（）塊，每人分得這盒巧克力的（）。2.把6個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友,每人分得幾個(gè)3.把1塊
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簡介：4.24整理和復(fù)習(xí)一、填空。1.35是把單位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。2.分?jǐn)?shù)單位是15的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（），最小帶分?jǐn)?shù)是（）。3.ab1（a，b是不為0的自然數(shù)），那么a和b的
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簡介：3.4長方體、正方體的展開圖1.圖中長方體左右兩面是正方形。它的底面周長是（）厘米，上面的面積是（）平方厘米，左側(cè)的正方形面積是（）平方厘米，后面的面積是（）平方厘米2.下圖是方體的展開圖，長
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簡介：7.1認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖1.下面是1988-2008年夏季奧運(yùn)會(huì)中國體育代表團(tuán)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖。2.下面是我國農(nóng)村居民2005-2011年年人均純收入情況統(tǒng)計(jì)圖。1我國農(nóng)村居民年人均純收入
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簡介：1.本節(jié)課是一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在調(diào)查并了解了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之后,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認(rèn)識(shí)的。為此,我在教學(xué)時(shí),挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的作用,從而激
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簡介：第二單元測試卷（一）一、填空題。1.18的因數(shù)有。50以內(nèi)16的倍數(shù)有。2.兩位數(shù)中,最大的奇數(shù)是,最大的偶數(shù)是。3.同時(shí)是2,3,5的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是,最大兩位數(shù)是,最小三位數(shù)是。4.在1,
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簡介：9.1因數(shù)和倍數(shù)1.判斷。（1）同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)一定是偶數(shù)。（）（2）3個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和一定是3的倍數(shù)。（）（3）偶數(shù)一定比奇數(shù)大。（）（4）2的倍數(shù)是偶數(shù)，3的倍數(shù)是奇數(shù)。（）2.小鳥要把同
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