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簡(jiǎn)介：1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長(zhǎng)方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長(zhǎng)方體的特征;選用
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簡(jiǎn)介：1.本節(jié)課通過復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解了因數(shù)與倍數(shù)的含義,掌握了因數(shù)、倍數(shù)的特征,能寫出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù);進(jìn)一步掌握了2、5、3的倍數(shù)的特征,能利用這些特征解決一些問題;進(jìn)一步理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義,
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簡(jiǎn)介：長(zhǎng)方體和正方體的表面積說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們大家好我今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體和正方體第二課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積。我將從以下七部分進(jìn)行說課一、教材分析；二
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簡(jiǎn)介：1.在教學(xué)中,我們可以試著從生活實(shí)際著手,創(chuàng)設(shè)生活情境,走進(jìn)生活天地,把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)問題生活化,從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。2.本節(jié)課是一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。為此,我在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,進(jìn)行教學(xué),使
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簡(jiǎn)介：1.本節(jié)課,我遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,采用“創(chuàng)設(shè)情境,提出問題自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸總結(jié)反思,評(píng)價(jià)體驗(yàn)”的探究性學(xué)習(xí)模式展開教學(xué),學(xué)生在積極參與中經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成、應(yīng)用過程,不僅獲得了
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簡(jiǎn)介：最大公因數(shù)教材第62頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十五第7、8、9、11題。1.結(jié)合實(shí)際問題,理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。2.在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中,經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展推理能力。在解
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簡(jiǎn)介：1.利用學(xué)生熟知的烏鴉喝水的故事進(jìn)行導(dǎo)入,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生有一個(gè)初步的空間概念,然后設(shè)疑,杯子里的水面為什么會(huì)上升,自然地引出“物體所占空間的大小叫做物體的體積”這個(gè)概念。2.在教學(xué)中,
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簡(jiǎn)介：9.2分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1.填空。（1）115的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。（2）分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)。（3）在23，45，56和2835這四個(gè)分
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簡(jiǎn)介：1.教學(xué)前,教師了解了學(xué)生在這節(jié)課前已有的知識(shí)背景,利用做游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著直接出示例題,讓學(xué)生自己去嘗試解答,然后匯報(bào)個(gè)性化的解題方法。在不斷地交流匯報(bào)中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了有特殊關(guān)系的
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簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)廣角找次品都看過今天，我說課的題目是數(shù)學(xué)廣角找次品，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析數(shù)學(xué)廣角是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七
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