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簡介：5.3認識方程說課設計（1）教材分析教材的地位與作用“認識方程”對于小學生來說，是由具體的、確定的數過渡到用字母表示抽象的、可變的數，是認識上的一次飛躍。這部分內容是學生從算術的學習轉向代數學習
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簡介：1.5整理與復習u教學內容教材第15-17頁整理與復習“倍數與因數，2，3，5的倍數特征，最大公因數與最小公倍數，質數與合數”等內容及練習五的相關內容。u教材提示復習課重在引導學生回憶學過的知識，梳理成
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簡介：分數加減混合運算1情境導入探究新知課堂小結課后作業分數加減法課堂練習4＝37＝1415＝49＝15掌握分數加減的法則，快速計算出結果。情境導入應用整數加減混合運算順序，進行計算。5632289542-2156-（2114）8828116
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簡介：整理與復習長方體正方體3整體回顧綜合運用課后作業知識梳理整體回顧通過本單元的學習，你能解決哪些數學問題還有什么需要注意的呢長方體和正方體都有（）個面（）條棱（）個頂點6128長方體體積長寬高正方體體積棱
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簡介：問題解決（2）情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體正方體課堂練習3小實驗測量紅薯的體積。放入前放入后情境導入將一個紅薯放入盛有一定量水的長方體容器里。探究新知問題解決。紅薯的體積放入后水的體積－放
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簡介：第5單元方程例1我校“陽光體育運動”已經正式啟動，學校準備為同學們購買跳繩120根，若每條跳繩x元．（1）學校拿去1000元，應找回多少元（用含有字母的式子表示出來）（2）若x＝7，計算一下應找回多少元分析
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簡介：公倍數情境導入探究新知課堂小結課后作業倍數與因數課堂練習112122424363641620618304248283254122412243636你發現了什么8情境導入4的倍數6的倍數481620283261830424854122436根據上表你會填嗎12，24，36是4和6公
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簡介：3.1長方體、正方體的認識u教學內容教材第38-41頁“長方體和正方體的特征”，課堂活動及練習十二的相關內容。u教材提示本節課是在學生具有了以實物來認知長方體和正方體的基礎上，進一步學生和掌握長方體和
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簡介：問題解決（3）情境導入探究新知課堂小結課后作業方程課堂練習5青藏鐵路東起青海西寧，南至西藏拉薩，全長1956千米，被譽為“天路”，是實施西部大開發戰略的標志性工程，是中國新世紀四大工程之一。2006年7月1日
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簡介：2.4約分、通分u教學內容教材第30-32頁“約分和通分”，課堂活動和練習九的相關內容。u教材提示本節課的主要內容是約分和通分，是在學生已經探索了分數的基本性質和最大公因數和最小公倍數的基礎上進行的深
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