-
簡介：克和千克教學設計【教材版本】北京版2011課標版。【教學年級】小學數學二年級下冊。【教學目標】1.在具體的活動操作中，認識質量單位克和千克，知道1千克1000克。2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。3.了解克和千克在生活中的作用，體會到質量單位與生活的密切聯系，體會數學的價值。【教學重難點】重點初步建立1克和1
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 6
-
簡介：克和千克教學設計【教學目標】1.感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。認識天平和幾種以“千克”作單位的秤。2.知道1千克1000克。3.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生感受數學與生活的密切聯系。【教學重、難點】.建立克和千克的概念，知道1千克1000克。.感知克和千克物體的質量，估計物體的質量。【教學準備】多媒體課件，天平，番茄醬，口香糖，阿爾卑
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 3
-
簡介：萬以內數的大小比較（詳案）教學內容北京2011課標版四單元萬以內數的認識第4節數的大小比較。教學目標1讓學生在猜一猜、比一比的游戲中經歷萬以內數的大小比較方法的探索過程，掌握萬以內數大小比較的方法，并能用符號表示萬以內數的大小。2在比較萬以內數的大小的過程中，滲透分類思想，發展學生的抽象能力、類比遷移能力和歸納概括能力；在解決問題過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考。3讓學生在聽
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 6
-
簡介：買電器教學設計教材分析整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法，既作為本節課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產生計算的需要，從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流，從而獲得良好的情感體
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 7
-
簡介：認識算盤教學設計教學內容二年級下冊認識算盤教學目標1、知道算盤各部分的名稱，學會用算盤計數和數數。2、經歷用算盤表示數、數數的操作過程，掌握用算盤計數的方法，初步滲透位值思想、對應思想、數形結合等數學思想。3、學生了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發明之一，增強學生的民族自豪感。教學重點認識算盤，會用算盤表示數。教學難點帶有上珠的數的撥法。教學準備課件、算盤
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 3
-
簡介：認識算盤學情與教材分析“認識算盤”是根據標準（2011）的要求新增加的內容。本節課呈現兩個層次的內容第一層次是借助課件,直觀、形象地展示了算盤的結構，給出了算盤各部分的名稱，說明一顆上珠表示5，一顆下珠表示1，讓學生體會古人“以一當五”的創舉。第二層次是讓學生在算盤上表示數，既調動學生的積極性，又讓學生在玩中學習新知，同時加深對不同數位上的數的意義的理解，進而進一步鞏固學生對萬以
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 4
-
簡介：千克與克的認識教學設計【教學內容】北京課標版小學數學第四冊第七單元第72-74頁內容。【教學目標】1.在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克1千克。2.使學生知道用天平和盤秤稱物體的方法。3.在建立質量觀念基礎上，通過掂一掂培養學生估量質量的能力。【教學重點、難點】初步建立1克、1千克的觀念，培養學生估量物體質量的能力
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 5
-
簡介：教學基本信息課題解決問題是否屬于地方課程或校本課程否學科數學學段低年級二年級相關領域實際問題教材書名數學出版社北京出版社出版日期2016年2月指導思想與理論依據2011版新課程標準把“發現和提出問題，分析和解決問題”作為課程總體目標的表述內容，即，“要使學生初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 9
-
簡介：認識算盤教學設計教學內容義務教育教科書數學（人教版）二年級下冊第78頁。教學目標1、知道算盤各部分的名稱，學會用算盤計數和數數。2、經歷用算盤表示數、數數的操作過程，掌握用算盤計數的方法，初步滲透位值思想、對應思想、數形結合等數學思想。3、學生了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發明之一，增強學生的民族自豪感。教學重點認識算盤，會用算盤表示數。教學難點
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 2
-
簡介：數學廣角推理教學目標1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經驗。2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。3、在簡單的推理過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數學表達的能力。4、使學生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養學生有順序的全面的思考問題的意識。教學重點理解邏輯推理的含義，經歷簡單
下載積分： 20 金幣
上傳時間：2022-01-28
頁數： 3
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
