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簡(jiǎn)介：解決問題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習(xí)2“限乘4人”就是每條船最多坐4人。情境導(dǎo)入租船問題（1）18名同學(xué)去劃船，至少要租幾條船（2）計(jì)劃玩2小時(shí)，100元錢夠嗎探究新知1844（條）2（人
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簡(jiǎn)介：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習(xí)2分小棒平均分成三份，每份幾根，還剩幾根把17根小棒按要求分一分，并寫出算式。情境導(dǎo)入平均分成4份，每份幾根，還剩幾根探究新知平均分
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簡(jiǎn)介：有余數(shù)除法的應(yīng)用情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習(xí)230元錢能買幾枝郁金香，還剩多少元情境導(dǎo)入用除法計(jì)算。用30元錢買鮮花PPT模板PPT素材PPT背景PPT圖表PPT下載PPT教程資料下載范文下載試卷
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簡(jiǎn)介：有余數(shù)除法的筆算情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習(xí)2情境導(dǎo)入每6只穿一串，正好穿成5串。3065（串）探究新知3074（串）2（只）試一試。54025355735322452021.兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商要和被
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簡(jiǎn)介：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習(xí)2正好放3盤。可以放幾盤每5個(gè)放一盤。放2盤還剩2個(gè)。情境導(dǎo)入有21張畫片，分給每個(gè)小朋友5張。只夠分給4個(gè)小朋友，還剩1張。你可以列式表
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簡(jiǎn)介：米的認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)厘米、分米、米課堂練習(xí)1用直尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)情境導(dǎo)入“米”也是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母“m”表示。1米記作1m。量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單
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簡(jiǎn)介：我們的測(cè)量情境導(dǎo)入活動(dòng)探究課外活動(dòng)厘米、分米、米擴(kuò)展延伸1想一想，要測(cè)量這些長(zhǎng)度需要哪種測(cè)量工具身高情境導(dǎo)入身高活動(dòng)探究怎樣測(cè)量呢一拃從中指最前端到大拇指尖端的長(zhǎng)度。從前腳最前端到后腳最前端的長(zhǎng)度
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簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)分米情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)厘米、分米、米課堂練習(xí)1測(cè)量一條彩帶的長(zhǎng)度情境導(dǎo)入我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，什么情況下用分米作單位呢測(cè)量比1米短的物體時(shí)可以用分米作單位。探究新知“分米”可以用
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簡(jiǎn)介：自選工具測(cè)量情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)厘米、分米、米課堂練習(xí)1說一說哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短估計(jì)一支鉛筆的長(zhǎng)度大約等于幾根蠟筆的長(zhǎng)度拿出一支鉛筆和一根蠟筆量一量。情境導(dǎo)入怎樣測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度大約等于幾
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簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)線段情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)厘米、分米、米課堂練習(xí)1（1）測(cè)量下面彩色紙條的長(zhǎng)。這個(gè)紙條的長(zhǎng)是8厘米。用直尺測(cè)量情境導(dǎo)入（2）測(cè)量一段毛線的長(zhǎng)。用直尺測(cè)量探究新知毛線拉直后，可以看作一條線
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