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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思本課是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減法及加法驗(yàn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，重點(diǎn)是掌握驗(yàn)算的方法。教學(xué)活動(dòng)中，首先出示購買自行車及付款的情境圖，讓學(xué)生讀一讀圖中人物的對(duì)話，知道因?yàn)槁斅敽褪圬泦T算的結(jié)果不一樣，所以
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簡(jiǎn)介：第1課時(shí)自選測(cè)量工具1.填上合適的測(cè)量單位。量大樓的高度，一般用（）做單位。測(cè)量降雨量，一般用（）做單位。2.填上合適的單位名稱。數(shù)學(xué)書的長大約是20（），也就是2（）數(shù)學(xué)書的厚度大約是5（）
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思本節(jié)課是初步認(rèn)識(shí)四邊形和平行四邊形，一開始先讓孩子們把所給圖形分類，孩子們根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)把圖形分類，這就讓他們學(xué)會(huì)判斷，進(jìn)一步把握四邊形的個(gè)性與共性，同時(shí)通過總結(jié)四邊形的特點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思在課的情境設(shè)計(jì)上，讓兩個(gè)學(xué)生都特別熟悉的人物亮亮和紅紅帶領(lǐng)大家走入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于方法合理、計(jì)算正確的同學(xué)予以表揚(yáng)。啟發(fā)學(xué)生用心觀察，既能感受數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，又能養(yǎng)成
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)10個(gè)一百是一千和數(shù)位。教材安排了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一，數(shù)小正方體搭成的立體，認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為1、通過實(shí)際操作，具體感受千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，認(rèn)
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)是口算數(shù)學(xué)，重點(diǎn)是體現(xiàn)算法多樣化，形成口算的技能。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思算盤是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，早在500多年前，它就在我國廣泛使用。后來，又傳到日本、朝鮮等國家。它可以幫助人們數(shù)數(shù)、記數(shù)和計(jì)算。我上小學(xué)時(shí)學(xué)過算盤，這些年沒用過，教材上也沒教過
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思本課初步認(rèn)識(shí)線段，不要求總結(jié)線段的特點(diǎn)，目的是結(jié)合測(cè)量紙條、拉直毛線的事例，體會(huì)“線段”是一段可以測(cè)量的、直的線。進(jìn)而豐富測(cè)量內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長做好鋪地。
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生建立1分米長度的表，理解分米和厘米之間的關(guān)系，難點(diǎn)是物體的長度超過1米時(shí)的描述方式。課堂活動(dòng)中，要借助直尺上的10厘米和學(xué)生熟悉的物品，用手比一比等方式，幫助學(xué)生建立1
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簡(jiǎn)介：第一單元總結(jié)智慧小錦囊認(rèn)識(shí)厘米生活中圖釘?shù)拈L度或者手指的寬度大約都是1厘米1在直尺上,任意兩個(gè)相鄰數(shù)字之間的距離都是1厘米2“厘米”可以用字母“cm”來表示用直尺測(cè)量物體的長度用直尺測(cè)量物體的長度
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