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簡介：第6課時設計圖案1.觀察方格紙上所畫圖形的位置關系,并填空。圖形B可以看作圖形A繞點O順時針方向旋轉得到的。圖形C可以看作圖形B繞點O順時針方向旋轉得到的。圖形D可以看作圖形C繞點O順時針方向旋轉
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簡介：教學反思在教學中努力體現“自主、合作、探究”的學習方式。以往分數除法應用題教學效率并不高，究其原因，主要是教師教學存在偏差。教師喜歡重關鍵詞語瑣碎地分析，喜歡用嚴密的語言進行嚴謹的邏輯推理，雖分析
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簡介：2、教學反思這節數學課，在教學中主要由學生提出解決問題的方法，親自動手嘗試擺放、計算，使學生經歷動手操作、計算、猜測、發現、驗證、質疑的全過程。學生成為整個教學過程的主體，讓他們在活動中去感受，發
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簡介：一、判斷題。對的畫“√”,錯的畫“?”1.統計圖比統計表更形象具體,數量的增減變化很容易看出。2.繪制折線統計圖時,每定一個點可以注上這個點表示的數量。3、復式折線統計圖不但能表示出兩組數據數量的多
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簡介：第4課時解決實際問題1.填空題。1把一個表面積是90平方厘米的正方體木塊平均分成兩個長方體,表面積增加了平方厘米。2兩個棱長為5厘米的正方體拼成一個長方體,表面積減少平方厘米。2.判斷題。對的畫“??
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簡介：第六課時解決容積問題1.在括號里填上合適的數。6.09立方分米升毫升0.3升毫升1750立方厘米毫升升2.57升毫升2.在括號里填上適當的單位。一個墨水瓶的容積約是60。一個熱水瓶的容積約是2
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簡介：教學反思求一個數的幾分之幾是多少是在學習整數和分數相乘的基礎上學習的，在以前沒學分數乘法的時候，我們是把先出1份的量再乘法相應的份數解答求一個數的幾分之幾是多少的問題。從課堂反饋看剛開始的時候有一
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簡介：第一課時單式折線統計圖一、填空。1、折線統計圖不僅可以表示出的多少,而且能清楚地表示出的（）變化情況。2、條形統計圖是用一個表示一定的數量,根據畫成的直條,然后把這些直條按照一定的順序排列起來
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簡介：第4課時公倍數與最小公倍數1.找出4和12的最小公倍數。2.比較下面各組分數的大小。121334565645385613253.求出下列各組數的最小公倍數。2和810和63和49和12答案提示1.4和12的最小公倍
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簡介：教學反思本節課從學生的生活出發，讓學生自主發現本節課中折線統計圖的不同之處，思考探索圖中的信息，發揮學生的積極探索精神和合作探究能力。
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