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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。課始，出示了一些學(xué)生熟悉的摩天輪、鐘表、風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)木馬等物體運(yùn)動(dòng)的畫面，讓學(xué)生觀察畫面上
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”是一節(jié)難上的課學(xué)生對(duì)“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的計(jì)算法則理解得比較好，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”的計(jì)算并不難，但關(guān)鍵是如何讓學(xué)生知道“為什么可以乘倒數(shù)”的來龍
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思對(duì)于本節(jié)課學(xué)生提出的這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，處理的方法很多。第一種當(dāng)學(xué)生提出這一問題時(shí)，教師可以先肯定，專門考驗(yàn)學(xué)生能不能結(jié)合實(shí)際去思考問題，讓學(xué)生給個(gè)好建議，這應(yīng)該是最好的教學(xué)機(jī)智。第二種勇于向?qū)W
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思運(yùn)算定律的運(yùn)用具有一定的靈活性，對(duì)于數(shù)學(xué)能力的要求較高，這是問題的一個(gè)方面。憑借知識(shí)意義的理解，也有利于所學(xué)運(yùn)算定律的運(yùn)用。另一個(gè)方面，運(yùn)算定律的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性提供了極
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簡(jiǎn)介：◆教學(xué)反思本節(jié)課我是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境和豐富的操作活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。整節(jié)課讓思考、交流、動(dòng)手相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的各種能力和創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楸竟?jié)課主要是以學(xué)
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的異分母分?jǐn)?shù)連加類型的計(jì)算題，教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生掌握基本計(jì)算方法，同時(shí)，讓學(xué)生知道整數(shù)加法運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)加法，運(yùn)用這些運(yùn)算律可以
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思“平移”是生活中處處可見的現(xiàn)象，教學(xué)中不僅僅是使學(xué)生感知和初步認(rèn)識(shí)平移，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，還要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并會(huì)在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。據(jù)此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中
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簡(jiǎn)介：第三課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖一、填空。1、在計(jì)量過程中存在兩組數(shù)據(jù),并且需要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中表示這兩組數(shù)據(jù),就要用兩種不同（）來表示的變化情況,就是（）折線統(tǒng)計(jì)圖。2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出、（
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簡(jiǎn)介：第七課時(shí)練習(xí)1.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。873毫升升790立方分米立方米1.2立方分米立方厘米354毫升立方厘米2.判斷題。對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“?”（1）把一塊正方體橡皮泥捏成一個(gè)長方體后,雖然它的形
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簡(jiǎn)介：第4課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法問題1.一支粉筆長34分米,23支粉筆長多少分米2.一個(gè)長方形的長是58米,寬是長的23,它的面積是多少3.一筐香蕉,第一次賣掉一半,第二次賣掉剩下的一半,第三次又賣掉剩下的一半,剩下的香蕉是這筐香
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