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簡介：4假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)在備課之初，我就將這堂課的難點確定為理解分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)的算理。書上介紹了兩種轉(zhuǎn)化的方法，一種是畫圖理解、一種是分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。為此，在教學(xué)時，我先讓
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上傳時間：2019-11-12
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簡介：2長方體和正方體的表面積第二課時這是一節(jié)學(xué)習(xí)長方體和正方體表面積后的練習(xí)課，重點是讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識解決實際問題。在實際應(yīng)用長方體和正方體表面積時學(xué)生時常出現(xiàn)多算、少算面的現(xiàn)象，如何使學(xué)生對
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簡介：1用數(shù)對確定位置第二課時數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間意識、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。可見我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想很重要
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簡介：2復(fù)式折線統(tǒng)計圖第一課時n教學(xué)內(nèi)容教材77-78頁，復(fù)式折線統(tǒng)計圖n教學(xué)提示復(fù)式折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本單元的主要內(nèi)容包括根據(jù)統(tǒng)計表設(shè)計復(fù)式
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簡介：第3課時體積與體積單位1.如果想比較兩個紙箱所用材料的多少,應(yīng)求出它們各自的,想比較所占空間的大小,應(yīng)比較它們的。2.下面三種水果哪個體積最大把這三種水果分別放在同樣的杯子里,然后倒?jié)M水,哪個杯子里
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簡介：第四單元走進軍營方向與位置■教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了用前后、左右、上下等表示物體位置和東西南北等八個方向及認(rèn)識簡單的路線圖等知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，這部分的內(nèi)容包括數(shù)對的認(rèn)識和運用；根據(jù)
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簡介：1分?jǐn)?shù)的意義第一課時1.操作是分?jǐn)?shù)概念的建構(gòu)的起點，反思抽象則是建構(gòu)的主要機制。對于“分?jǐn)?shù)意義”的教學(xué)，就是在創(chuàng)造分?jǐn)?shù)和不斷反思的過程中逐漸生成的。對于教學(xué)而言，文本定義的抽象概括和數(shù)學(xué)表達(dá)的精確
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簡介：1長方體和正方體的認(rèn)識第二課時這節(jié)課通過多層次的練習(xí)，以及對練習(xí)題進行彈性化設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和掌握情況，及時反饋和調(diào)整，最大限度的讓學(xué)生參與到鞏固新知的過程中，利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣練習(xí)重
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簡介：5公倍數(shù)和最小公倍數(shù)第一課時n教學(xué)內(nèi)容教材4142頁，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。n教學(xué)提示該信息窗呈現(xiàn)的是一幅長方形剪紙作品及規(guī)格，同時說明所布置展板的要求，擬引導(dǎo)學(xué)生研究布置展板的方法，開展對公倍數(shù)和
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簡介：第1課時數(shù)對的含義及用數(shù)對表示具體情境中物體位置的方法1.判斷題。對的畫“√”,錯的畫“?”12,3和3,2是兩個不同的數(shù)對。2必須有兩個數(shù)才能組成數(shù)對。3小紅的位置是3,4,小明的位置是4,3,他兩人是同桌
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