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簡介：八年級物理第十章第一節浮力教學設計一、教學目標1、知道浸在液或氣體中的物體受浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。2、會用稱重法測浮力大小。3、知道浮力產生的原因。4、會利用控制變量法探究影響浮力大小的因素。二、教學重點1、會用稱量法測浮力大小，會探究影響浮力大小的因素。2、知道求解浮力的三種方法。三、教學難點
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上傳時間：2021-06-27
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簡介：第十章第一節浮力,漂浮的物體受到浮力,活動一,試一試取出飲料瓶中的乒乓球要求不能動飲料瓶,活動二體驗下沉的物體是否受到浮力,認識浮力,觀察和描述浮力的方向,豎直向上,結論浮力的方向。,浮力的定義浸在中的物體都會受到的力。,流體,豎直向上,觀察與思考,討論測浮力的方法,活動三稱量法測浮力,觀察思考浮力產生的原因,結論浮力產生的原因是
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上傳時間：2021-06-27
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簡介：浮力教學設計教材分析浮力這一章是前三章“力”“運動和力”“壓強”內容的延伸，是初中力學的升華。10.1浮力這一節是液體的壓強、壓力、二力平衡等知識的綜合應用，也是為后面學習浮力的應用奠定了基礎，浮力知識在日常生活、科學研究中有著廣泛的應用。新教材密切聯系生活實際，體現從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。教學目標1.通過實驗認識浮力，會用“稱重法”測量浮力；2.通過實
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上傳時間：2021-06-27
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簡介：義務教育教科書物理八年級下冊,浮力,本課突出的創新點,1、用紅色細線一端固定乒乓球，另一端固定鐵塊，沉入水中，顯示浮力的方向豎直向上。2、用一只裝有水的大厚玻璃瓶，讓學生用手感受玻璃瓶在空氣中和沉入水中時提起它所用力的大小，感受水中下沉的物體也收到浮力的作用。3、用乒乓球和去底的大可樂瓶演示浮力產生的原因4通過小組合作學習，分組探究“浮力大小跟哪些因素”有關，培養學生的合作意識
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上傳時間：2021-06-27
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簡介：浮力教學設計學校授課教師職稱授課班級學科物理課題浮力課時1課型新授課一、教學情況分析（一）教學內容分析（地位、作用分析）1.教材地位及作用本節內容與日常生活聯系密切，是在綜合應用重力、液體的壓強、壓力、二力平衡等知識的基礎上展開的，不僅是學生對前面知識的一次綜合運用，又為學生學好阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎，在本章中起到了承上啟下的作用。2.學生情況分析
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上傳時間：2021-06-27
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上傳時間：2021-06-24
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上傳時間：2021-06-22
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簡介：第十二章第節機械效率,直接提升物體做功，與使用機械提升物體做功相同嗎,提出問題,提出問題,實驗,結論使用動滑輪比直接提升物體不省功。,推論使用任何機械不省功。,實驗,概念,額外功由于機械自重和摩擦等因素影響，而不得不做的功（無用付出）。,在使用機械工作時，有用功在總功中所占份額越多越好。它反映了機械的一種性能，物理學中表示為機械效率。,一、機械效率,1定義有用功跟總功
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上傳時間：2021-06-19
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簡介：節能宣傳周,創新中國科技引領,第十二章第3節,機械效率,使用機械可以省功嗎,結論使用動滑輪比直接提升物體不省功。,實驗探究直接提升物體，與使用動滑輪提升物體，比較兩次拉力做功的大小是否相同,結論使用動滑輪比直接提升物體不省功。,學生實驗、數據記錄展示,思考使用這些機械省功嗎,推論使用任何機械不省功。,一、有用功、額外功、總功,有用功W有直接對物體所做的功（工作目的
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簡介：12.3機械效率,直接提升物體做功，與使用機械提升物體做功相同嗎,提出問題,提出問題,結論使用動滑輪比直接提升物體不省功。,推論使用任何機械不省功。,實驗,5,一個人用水桶從井里打水,有用功是什么額外功是什么,對水做的功為有用功，對桶做的功為額外功。,對桶做的功為有用功，對水做的功為額外功。,思考,若桶掉在水中,把裝滿水的桶撈起來,則有用功又是什么額外功又是什么,6,下列四種
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