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簡介：物質的簡單運動教案課題運動與靜止學科物理年級八年級做課教師教材分析機械運動的現象很普遍，學生也非常熟悉因此，教材中首先出示了一組有趣的圖片，引起學生學習的興趣；列舉了許多機械運動的例子，說明了運動的普遍性；通過課文內容使學生體驗類似的場景，說明了運動和靜止的相對性，介紹了參照物的概念教學中教師應引導學生結合身邊實例通過分析思考，理解運動物體的共同特點即它們位置的改變
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 3
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簡介：運動與靜止教學設計教學目標（一）知識與技能1.知道什么是機械運動。2.知道運動和靜止都是相對與參照物而言的。3.知道自然界中的機械運動類型。（二）過程與方法通過實例分析培養學生的觀察能力和初步分析問題的能力。（三）情感態度和價值觀通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學的道理。教學重點參照物的選取與判斷問題。教學難點運動相對性的理解
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 3
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簡介：運動與靜止教學設計【教材依據】本節課是北師大版八年級物理第三章第一節“運動與靜止”。這一節看似簡單，但它卻深深影響運動、運動和力、機械能的學習，因而理解本節的內容對后面的學習起著重要的鋪墊作用。教材先從先入為主的介紹了常見的運動現象彗星、天體的運動、山川河流的變化、飛馳的獵豹。運動是宇宙中普遍的現象，也就是說運動是永恒的。普遍存在的永恒的“運動”中同時存在著“靜止”，這個觀點是一個重要的科
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上傳時間：2021-10-23
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簡介：北師大版八年級物理上冊第三章第二節教學設計（第1課時）探究比較物體運動的快慢【教學設計思路】本節知識結論學生在小學就應經接觸并應用于計算，因而速度的公式學生并不陌生，所以教學設計的意圖重在兩個方面一是對學生科學思維的培養和訓練。即如何將比較物體運動快慢的兩種方法（相同時間比路程，相同路程比時間）以合適的方式介紹給學生，通過定性探究和定量探究，讓學生從思維上理解并接受兩種方法的合理性；二是利
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 5
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簡介：第三節運動的快慢教案一、教學目標1、知識與技能（1）知道速度描述物體運動快慢（2）能用速度公式進行簡單的計算（3）知道勻速直線運動和變速運動的區別。2、過程與方法（1）觀察比較法通過對生活實例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區別（2）練習法通過學生練習，學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的換算3、情感態度與價值觀通過學習，讓學生感受物
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上傳時間：2021-10-23
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簡介：比較物體運動的快慢教學設計一、教學目標（一）知識與技能1能用速度描述物體的運動快慢，能用速度公式進行簡單的計算。2知道勻速直線運動的概念。3粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。（二）過程與方法1通過實例體驗比較物體運動快慢的方法。2通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區別。（三）情感態度和價值觀1具有用“運動有快慢”的
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上傳時間：2021-10-23
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簡介：探究比較物體運動的快慢教案教學目標1知道什么是速度；知道比較物體運動快慢的方法。2知道勻速直線運動的概念及圖象含義。3通過實驗培養學生的觀察能力和初步分析問題的能力。強調讓學生在過程中體驗、在過程中學習科學方法，提高學生的科學素養。4通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于實驗探究物理道理。教學重難點重點比較物體運動快慢的方法、速度的概念。難點速度圖象。教學過程導入新課
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上傳時間：2021-10-23
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簡介：3.2探究比較物體運動的快慢教學課題3.2探究比較物體運動的快慢儀器材料學生分組實驗器材（小車、斜面、停表、刻度尺）動畫百米賽跑比較運動的快慢教學目標1知識與技能（1）理解勻速直線運動的速度的概念和公式。（2）知道速度的單位會進行ms、kmh之間的單位換算。（3）知道變速運動，知道變速運動的平均速度和平均速度的計算方法。2過程與方法經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所
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上傳時間：2021-10-23
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簡介：課題3-2探究比較物體運動的快慢作者年級八年教學目標知識與技能1知道用速度表示物體運動的快慢。2知道在國際單位制中，速度的國際單位是m/s，常用單位是km/h，會進行單位換算。3在勻速直線運動中，能用速度公式vs/t進行簡單計算。4初步了解用路程時間圖像描述勻速直線運動過程與方法1通過“比較物體運動的快慢”的方法建立速度概念。2知道速度圖像是描述物體運動的一種方法。情
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簡介：平均速度與瞬時速度教學設計【教學目標】一、知識與技能1知道用平均速度描述物體做變速直線運動的快慢。2初步了解平均速度是表示物體在某一段時間或某一段路程內運動的平均快慢程度。3初步了解瞬時速度是表示運動物體在某一位置或某一時刻的快慢程度。二、過程與方法體會實際做變速運動物體的加速、減速運動過程，養成運動解決問題先畫示意圖明確物理過程的習慣。三、情感態度與價值觀通過學習平均速度與瞬
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