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簡介：基本信息課題聲音的特征學科物理學段八年級年級初二1.指導思想與理論依據課表中指出，物理課程的基本理念是面向全體學生，提高學生的科學素養；從生活走向物理，從物理走向社會；注意學科滲透，關心科技發展；提倡教學方式多樣化，注重科學探究。本節課是在一級主題“運動和相互作用”中的二級主題“聲和光”。教材設置此節課的目的是使學生了解自然界多種多樣的運動形式，并了解運動產生的相互作用，以
下載積分： 30 金幣
上傳時間：2021-10-23
頁數： 7
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簡介：樂音教案課題第四章第二節樂音教者教學目標知識與技能1、知道音調、響度和音色是樂音的三個要素，會用音調、響度和音色區別樂音2、知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅和距離發聲體的遠近有關，不同發聲體發出的樂音的音色不同3、常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍過程與方法1、通過做“響度與振幅的實驗”和“音調與頻率的實驗”進一步了解和學習物理學研究問題的
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 4
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簡介：教學基本信息課題樂音學科物理學段上年級八年級教材出版社北師大出版社1.指導思想與理論依據1.緊密聯系實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會的”理念。聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經常接觸到的物理現象，但學生對聲音的高低、響度的強弱往往混淆不清，因此從學生比較熟悉、比較混淆的現象入手，通過學習澄清誤解，了解樂音，并最終了解樂器的發音背后依據的物理原理，感受
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 6
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簡介：樂音教學設計一、教學目標1知識與技能了解樂音及其三要素音調、響度和音色。2過程與方法通過對實驗現象的觀察，分析概括出發聲體振動頻率與音調的關系；分析聲音響度的大小與發聲體振動的振幅、發聲體與聽者之間的距離的關系，感受不同發聲體的音色不同。3情感、態度與價值觀體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，激發學生研究自然現象的興趣。二、本節重點通過學生實驗和演示實驗，引導學生得出音調和響
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 4
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簡介：4.2樂音教學設計一、教學內容分析樂音是北京師范大學出版社八年級物理教材第四章聲現象的第二節內容，本節課要引導學生探究樂音。它是聲現象的基礎，更是本章的重點、難點。學習了本節課的知識，將有助于我們正確認識和解釋生活中常見的聲現象。真正地從自然走向物理，從生活走向物理，從物理走向社會。根據學生已有的基礎知識及本節課的地位和作用，結合初中物理教學課標的要求，設計本節課的教學目標是知道樂音與噪聲
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 5
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簡介：樂音的三個特征的教學設計一、目標要求1能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調、響度和音色的區別。2.常識性知道音調的高低與聲源振動的頻率有關，響度的大小與聲源振動的振幅和離聲源的遠近有關，不同發聲體發出的音色不同。二、重點和難點音調和響度的區別。三、教學過程1.情景創設、提出問題放一段輕松、悅耳的音樂，讓學生感受悅耳動聽、使人愉悅的聲音是樂音，提出問題，同樣是樂音它們有什么區別呢
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 3
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簡介：教學目標（一）知識與技能（1）能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調、響度和音色的區別；（2）常識性知道音調的高低與聲源的振動頻率有關，響度的大小與聲源振動的振幅和離聲源的遠近有關，不同發聲體發出的音色不同。（二）過程與方法通過觀察聲波的圖形，初步學會利用儀器進行探究，觀察圖形進行分析的方法。（三）情感態度與價值觀通過觀察波的圖形，使學生初步體會到科學探究不能光憑人的感觀，還要
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 4
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簡介：課題樂音課型新授教師教學目標知識會區分樂音和噪音；知道樂音的三要素；知道影響樂音三要素的因素過程方法通過問題探究體會和掌握科學探究的思路和方法通過實例分析明確物理知識與生活的聯系情感態度價值觀在實驗和問題處理過程中養成嚴謹細致實事求是的求知態度教學重點及方法教學重點方法樂音的三要素聯系實際在生活語言的基礎上加以提煉和規范教學難點及方法教
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上傳時間：2021-10-23
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簡介：樂音教學設計課題樂音教材分析在初中物理中，聲現象只有一章，內容只是學習聲音的基本物理概念，沒有涉及到很難的知識。直到高中才會再次接觸聲現象。本節“樂音”是對第一節聲音的產生的進一步認識，同是也是為后面噪聲、聲與現代科技的學習做好鋪墊的，是本章的一個重點章節。本節內容教材在學生已學知識的的基礎上、結合音樂知識，加上學生生活體驗來引導學生完成對本課的科學探究過程，教材很好的實踐了新課程的
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上傳時間：2021-10-23
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簡介：教學內容分析樂音選自北師大版八年級上冊第四章第二節。本章是初中聲學內容的基礎知識。本節課的提出是學生在理解了聲音的產生與傳播之后，對建立系統理論知識和概念的需要。在本章中應激發學生對物理的喜愛和學習興趣。此外，聲音與人們生活息息相關，理解好各種聲現象是提高學生科學素養的需要，并且有著廣泛的現實意義。學情分析對于八年級的學生而言，他們具有強烈的好奇心，喜歡自己動手操作。他們以形象思維為主
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上傳時間：2021-10-23
頁數： 4
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