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簡介：第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節課堂教學設計課題第4節激素調節課時1課時教學目標1、概述反射是人體神經調節的基本方式；2.通過膝跳反射的實驗理解反射的概念；3.描述反射弧的組成。內容分析本節學習三個內容1、反射的概念及舉例，2、反射弧的組成及功能（利用黑板畫完成識圖及功能分析），3、簡單反射與復雜反射學情分
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上傳時間：2023-05-31
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簡介：神經調節的基本方式教案教學目標1概述反射是人體神經調節的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結構。4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。5提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。教學重點概述人體神經調節的基本方式。教學難點1.描述反射弧的結構。2.通過小組合作完成探究活動。教學方法實驗法、閱讀
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簡介：神經調節的基本方式（第一課時）教學設計一、學情分析七年級學生有較強的求知欲望，樂于探索，但注意力不能長期集中，需要教師的引導。學生在生活中對于膝跳反射等生命現象已有所體驗或耳聞，但知其然而不知其所以然，不能在理論層面進行分析并遷移知識解決問題。經過對前一節內容“神經系統的組成”的學習，學生具備了一定的生活基礎及理論基礎。二、教學目標1、知識目標概述反射是人體神經
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簡介：課題4.6.3神經調節的基本方式總節數學習目標1、概述人體神經調節的基本方式反射。2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3、描述反射弧的基本結構。4、舉例說出簡單的反射和復雜的反射。重點1、人體神經調節的基本方式。2、反射弧的組成。難點通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。教學過程導課教師事先準備一根消毒牙簽，上課時
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簡介：教學設計課題神經調節的基本方式科目生物教學對象七年級1班課時共1課時一、教學內容分析本節教材包括“反射”“反射弧”“反射分類”三部分第一部分含有一個實驗（膝跳反射）。本節內容涉及神經調節的內在機理學生會感覺深奧、抽象，因此，本節教材結合了生活中的實例來進行介紹二、教學目標1通過實驗理解反射的概念；2能夠描述反射弧的結構；3會
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簡介：激素調節一、設計理念本課設計力圖體現生物課程標準中的提高學生的生物科學素養，倡導探究性學習的教學理念，力圖改變學生的學習方式，以分析幾種激素的作用為教學活動的突破口，引導學生積極參與、樂于探究、合作學習。1在內容的選擇和安排上，著力從學生已有的生活實際出發，根據學生學習規律，精心設計學習提綱，分為知識積累、知識運用、知識拓展三個層次，層層遞進。同時通過多媒體課件
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簡介：第三節神經調節的基本方式一、教學目標1、概述人體神經調節的基本方式。2、描述反射弧的結構。3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。4、通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。二、重點難點重點概述人體神經調節的基本方式；反射弧的概念及組成；簡單的反射和復雜的反射。難點通過小組合作完成探究活動，膝跳反射、縮手
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簡介：第三節神經調節的基本方式一、教學目標1.概述人體神經調節的基本方式。2.描述反射弧的結構。3.舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。4.通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。二、教學重點概述人體神經調節的基本方式。三、教學難點通過小組合作完成
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簡介：第三節神經調節的基本方式設計理念1、課堂學習要面向全體學生，充分與學生的生活世界、已有的生活經驗密切聯系。2、提倡自主、小組合作、探究的學習方式。學習目標1、概述反射是人體神經調節的基本方式；2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念；3、描述反射弧的結構；4、區分簡單反射和復雜反射；重點和難點1、反
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簡介：第3節神經調節的基本方式-反射一、教材分析“第三節神經調節的基本方式反射”隸屬于人教版七年級下冊第四單元生物圈中的人中第六章人體生命活動的調節的內容。這一節在本章中占據了重要地位，前面承接神經系統的組成，后面為激素調節的學習做鋪墊，起著承上啟下的功能。但是這一節的內容如反射的概念、反射弧完成的過程等內容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無味，學生既沒有學習興趣也不易做
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