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簡介：神經調節的基本方式教學目標1概述反射是人體神經調節的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結構。4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。教學重點概述人體神經調節的基本方式。教學難點描述反射弧的結構。教學方法實驗法、閱讀法、討論法教學過程學習內容學生活動教師活動新課導入播放一則“小狗算算
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上傳時間：2023-05-31
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簡介：血液循環的途徑教學設計一、教學內容及分析血液循環的途徑這一課題選自人教版七年級教科書生物學下冊第四章第三節輸送血液的泵心臟中的第二課時。本課題主要講述了血液循環的途徑和意義，既是重點又是難點。學生在前面的學習中已經掌握了血液、血管和心臟結構的相關知識，知道心臟是輸送血液的泵，這些知識都為本節課的學習奠定了基礎。血液循環的途徑是在學習心臟和血管的結構
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上傳時間：2023-05-31
頁數： 10
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簡介：神經調節的基本方式教學設計教學設計教學主題課題名稱神經調節的基本方式教材版本人民教育出版社生物七年級下冊第四單元第三節一、教材分析神經調節的基本方式是人教版生物七年級下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調節的其中第三節。作為本章的重點內容，本節是在學習了“神經系統組成”的
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上傳時間：2023-05-31
頁數： 7
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簡介：輸送血液的泵心臟（第課時）血液循環途徑教學設計表一、基本信息課名輸送血液的泵心臟第課時血液循環途徑二、教學目標.概述體循環和肺循環途徑。.區別動脈血和靜脈血。.了解冠脈循環。三、學習者分析關于血液循環途徑的學習是一個難點，學生在學習了心臟的結構與功能后，再加上老師微課堂內教學視頻的反復觀看，可以有效地幫助學生學習。四、教學重難點分
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上傳時間：2023-05-31
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簡介：第3節擬定保護生態環境的計劃教學設計一、教材分析本節課的學習對象為七年級學生，在學習探究此內容前，學生已經積累了一定量與生態平衡有關的知識，在生活中對環境的優劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學生學會和體驗了探究性學習的一般過程及方法。他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而引導學生進行調查，并完成調查報告，再進一步為學生構建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護家
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簡介：教案序號30課題第三節神經調節的基本方式三維目標知識目標概述人體神經調節的基本方式。描述反射弧的結構。舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。能力目標通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。情感態度與價值觀教學重點概述人體神經調節的基本方式。
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上傳時間：2023-05-31
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簡介：一課標分析神經調節的基本方式是人教版七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調節的第三節神經調節的基本方式。這一節在本章中占據了重要地位，起著承上啟下的功能。但是這一節的內容如反射的概念、反射弧完成的過程等內容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無味，學生既沒有學習興趣也不易做到真正的理解和掌握。教師的教學目的在于如何將抽象的內容通過學生的親身體驗，使得其對于科學的概
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簡介：神經調節的基本方式【課程分析】神經調節的基本方式是人教版（2011版新課標）七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調節的第三節內容，這一節在本章中占據了重要地位，起著承上啟下的功能。人體對外界環境的感知及各種生命活動的調節時刻都離不開神經系統的作用。在教材中介紹了反射、發射弧、簡單發射和復雜反射等基礎知識。以“膝跳反射”探究活動引入，學生通過實踐總結得出反射的概念，并引出反射的結構
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上傳時間：2023-05-31
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簡介：課題神經調節的基本方式教學設計教學目標知識目標1.概述反射是人體神經調節的基本方式；2.反射弧的概念及組成；能力目標1.能舉例說出反射；2.能區別簡單的反射和復雜的反射；3.能夠分析類似膝跳反射等較簡單反射的反射弧；提出有關反應速度的問題，制
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簡介：第三節神經調節的基本方式教學設計設計理念1、課堂學習要面向全體學生，充分與學生的生活世界、已有的生活經驗密切聯系。2、提倡綠色、生態、自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生相互交流合作，主動觀察思考，主動參與探究。學習目標知識目標1、概述反射是人體神經調節的基本方式；2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念
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