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簡介：關注合理營養與食品安全第一課時教學設計【設計理念】生物新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，提高學生的科學素養。在探究性學習中，學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸掌握科學知識，發展科學技能，形成正確的情感、態度和價值觀，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。根據新課標和教學內容，我確立本節課的設計思路為通過探究的學習方式，以“設計營養合理的午餐食譜”探究活動為主線，教師精心
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上傳時間：2023-05-30
頁數： 8
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簡介：合理營養教學設計一、對本節課的基本認識與理解教學目標一、知識1、說出什么是合理營養，怎樣做到合理營養。2、學會嘗試設計一份營養合理的食譜。二、能力1、學會辨析學校午餐和小零食在營養上的區別，提升分析問題的能力。2、運用所學的知識為家長設計一份合理的午餐食譜。二、情感、態度與價值觀1、充分體會合理營養的重要性。2、通過為家長設計午餐食譜等活動，懂得關心
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上傳時間：2023-05-30
頁數： 4
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簡介：人教版七年級下冊第二章第三節合理營養與食品安全教學設計【教學目標】1、什么是合理營養如何做到合理營養2、嘗試設計一份午餐食譜。3、日常生活中怎樣關注食品安全【重點難點】1、教學重點嘗試設計一份營養合理的食譜，關注食品安全.2、教學難點什么是合理營養；設計一份營養合理的食譜。【學情分析】本節知識與學生自身健康密切相關，學生有感性認識。但現代中
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頁數： 4
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簡介：基于課標的課堂教學設計課題名稱合理營養與食品安全章節名稱第二章人體的營養第二章第三節合理營養與食品安全學時一課時課標要求1.設計一份營養合理的食譜。2.關注食品安全。內容與學情分析內容分析本節課是在“探究人體需要的營養物質”、了解“食物的消化和吸收過程”之
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頁數： 5
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簡介：第三節合理營養與食品安全一、學習目標知識目標1、能說出什么是合理營養。2、知道什么是食品安全。能力目標1、能為長輩設計一份營養合理的食譜，并親自下廚烹飪。2、收集、整理資料的能力。3、分析、解決、總結問題的能力。情感目標1、通過親自為長輩烹飪可口的飯菜，關心長輩的飲食和健康。2、認同環境保護與食品安全之間的統一
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頁數： 3
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簡介：第三節關注合理營養與食品安全一、教學目標（一）、知識與技能1、使學生明確何謂“合理營養”，把知識用于實踐。2、掌握食品安全的有關知識。（二）、過程與方法1、分析和觀察生活中常見的不合理飲食現象，明確什么是合理膳食。2、引發對食品安全的認識，在生活中注意食品安全。（三）、情感態度與價值觀1、確立積極、健康的生活態度；培養關注他人的飲食和健康的思
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頁數： 4
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簡介：人教版生物學科七年級下冊第四單元第二章第三節合理營養與食品安全題目概述1.本課選自七年級下冊第四單元第二章第三節。第二章是介紹人體的營養，包括食物中的營養物質、消化和吸收、關注合理營養與食品安全等三方面的內容。在其知識體系中，隸屬于生物課程標準十個一級主題之五“生物圈中的人”中“人的食物來源于環境”。本節通過
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頁數： 6
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簡介：第三節合理營養與食品安全學習目標1、舉例說出什么是合理營養，教育學生培養良好的飲食習慣。2、了解本地食品的安全狀況，關注食品安全；教學重點和難點重點認識合理營養及食品安全的重要性。難點如何根據實際情況設計合理的食譜教學方法分析法、歸納法課時1課時教學過程一、導入師大家早飯吃的是什么有人今天沒吃早飯嗎二、授課（一）預習
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頁數： 2
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簡介：第3節合理營養和食品安全【設計思路】教材分析本課是在“探究人體需要的營養物質”、了解“食物的消化和吸收過程”之后的實際應用部分。其教學內容包括設計一份合理的食譜和調查食品安全狀況兩個探究活動。每個探究活動都提供了相關的知識和背景資料。學生可以在教師的指導下，結合日常生活，通過收集、調查大量的事實資料,獲得有關合理營養和食品安全方面的信息；進而通過探究性學習來完成兩個探究實
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頁數： 4
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簡介：合理營養與食品安全教學設計教材分析合理營養與食品安全的內容重點是讓學生懂得什么樣的飲食才算合理，掌握使用安全食品的方法，能把理論知識運用到日常生活中去。在此基礎上，注重培養學生的情感態度與價值觀等。本節教學可以較好地體現科學知識在指導健康生活中的價值，因此本節課的教學活動要注意充分體現學生的主觀能動性，讓學生在主動參與的過程中學習知識、發展能力、培養情感。學情分析本節知
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