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簡介：第三節合理營養與食品安全教學設計一、教材分析本節課從學生實際出發，密切聯系日常生活，引導學生重視自己的飲食問題，關注食品安全，提高健康意識。本節教學可以說是本章的一個小結，較好的體現出了科學知識在指導健康生活中的價值，實踐“科學為大眾”的教育目標，因此本節課在教材中的地位是舉足輕重的。二、學情分析七年級的學生已經具有了分析問
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上傳時間：2023-05-30
頁數： 4
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簡介：合理營養與食品安全教學設計與反思內容概要本節內容來源于人教版七年級下冊第四單元生物圈中的人第二章人體的營養第三節合理營養與食品安全。在教學過程中，我通過創設不同的情境，組織多元化的活動和討論，讓學生真正參與到課堂教學中。本課以義務教育生物學課程標準中倡導的“體驗式學習”基本理念為指導，培養學生主動學習的興趣，讓學生體驗到運用所學知識解決生活問題的樂趣
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上傳時間：2023-05-30
頁數： 8
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簡介：合理營養與食品安全第一課時學習目標1、舉例說出什么是合理營養。2、理解合理營養、平衡膳食的概念及作用。3、嘗試設計一份營養合理的食譜。教學重難點1、對合理營養和平衡膳食的理解，記住平衡膳食寶塔。2、設計合理的食譜想一想，議一議1、學生自由閱讀后，討論2、教師講述方便面中淀粉、脂肪類物質含量較高，蛋白質維生素等含量較低，營養不夠全面，也不夠均衡
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上傳時間：2023-05-30
頁數： 3
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簡介：合理營養與食品安全教學設計方案課題合理營養與食品安全一、教學設計思路合理營養與食品安全是人教版生物七年級下冊第二章/第三節的內容，課時安排分兩課時完成，第一課時探討合理營養，第二課時探討食品安全。本節課為第一課時內容。首先播放一段不合理膳食導致生病的動畫視頻，從而引起對學生吃飯問題的思考而導入新課。接著通過多媒體課件向學生展示幾組健康與飲食關系的圖片，讓學生
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上傳時間：2023-05-30
頁數： 5
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簡介：第三節關注合理營養與食品安全教學目標一、知識目標1舉例說出什么是合理營養2舉例說出什么是食品安全二、能力目標1、設計一份營養合理的食譜并親自下廚烹飪體驗2、通過分析資料，提高綜合歸納能力；通過討論交流提高語言表達能力。三、情感態度價值觀目標1、通過親自烹飪可口的飯菜，體驗父母的艱辛，關心長輩的飲食和健康，增進相互之間的情感。2、認
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簡介：八年級生物達標課導學案課題人體的營養全章復習【學習目標】1.人體所需要的營養物質及缺乏時相應癥狀的判斷。2.描述消化系統的組成及各部分的功能。3.小腸適于消化和吸收的結構特點。【學習重點】探究饅頭在口腔中的變化實驗。【學習難點】人體內三大營養物質的消化場所及最終消化產物的圖形分析，【教學過程】一、熟悉教材以教材上內容和整理的筆記為依托，全
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簡介：教學課題第二章人體的營養（復習）課時安排1課時上課類型復習課教學方法講授法、課堂討論法、讀書指導法教學準備課件、資料、練習題考綱要求簡述人體需要的主要營養物質及其作用描述人體消化系統的組成探究淀粉在口腔中的變化說明小腸是食物消化和營養物質吸收的主要場所概述食物消化和營養物質吸收的過程簡述合理膳食的意義教學目標簡述人體需要的主要
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簡介：觀察小魚尾鰭內血液的流動一、教學設計1、由學生急切、興奮的表情、心態-愛上實驗課入手，引出課題。并明確、強調學習目標。同時，2分鐘小組討論交流本實驗的實驗方案、步驟。2、時間已經過去4分多鐘了，孩子們著急的想動手、想操作、想觀察小魚尾鰭，興趣和激情正高漲。此時應給予學生自主學習的空間和時間，立即放手學生動手實驗，允許他們嘗試和犯錯。老師巡回觀察指導。3、通過指
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簡介：血流的管道血管教案學習目標知識目標1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2、嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。能力目標1、通過對血液在血管中流動情況的學習，培養學生分析問題的能力和實驗能力。2、通過實驗，提高學生的觀察能力、動手能力。情感目標通過本節課的學習，可以培養學生愛護小動物的情感。教學重難點動脈、毛細血管、靜脈
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簡介：第四章人體內的物質運輸第二節血流的管道血管血流的管道血管（第一課時）教學設計創新整合點1.設計理念新本課遵循新課程理念，以“構建開放式生物課程”，面向全體學生，以倡導探究式學習、合作學習，提高學科素養。2.教學輔助新教師利用可視顯微鏡、MvIc程序，有機整合電子教學資源，適時展示學生實驗、小組合作的有效性。3.學習方式新學生利用可視顯微鏡轉微觀為宏觀
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