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簡介：生物科七年級下血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)與教的基本面分析1教材分析血流的管道血管是人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸中第二節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了“流動的組織血液”的基礎(chǔ)上進(jìn)步一學(xué)習(xí)三種血管的概念、分布、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，這也為下一節(jié)“輸送血液的泵心臟”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)，運(yùn)用深度教學(xué)的理念，教師幫助學(xué)生建立起“事
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簡介：在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2.通過觀察嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。能力目標(biāo)1、通過觀察血液在血管中流動情況，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力。2、通過觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＧ楦心繕?biāo)
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簡介：血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱第一節(jié)血流的管道血管（第二課時(shí)）內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版七年級生物下冊第四章第二節(jié)的內(nèi)容。立足于學(xué)生學(xué)習(xí)了流動的組織血液，血液是運(yùn)輸物質(zhì)和氣體的載體，而血液在身體里的流動需要血管來實(shí)現(xiàn)的。因此本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具備了血液的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”為載體，區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管這三種血管和他們的結(jié)構(gòu)和
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簡介：第四單元第二章人體的營養(yǎng)第二節(jié)消化和吸收（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊第二章第二節(jié)消化和吸收，它是本章的知識核心，也是全章的重點(diǎn)。內(nèi)容包括消化系統(tǒng)的組成和功能，食物消化和吸收。因?yàn)閮?nèi)容較多，所以分為兩個(gè)課時(shí)第一課時(shí)，圍繞食物的消化原理進(jìn)行探究教學(xué)，安排了一個(gè)示意圖“消化系統(tǒng)的組成和功能”，使抽象的問題具體化，有助于學(xué)生對消化系統(tǒng)的組成和功
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簡介：血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3、描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。過程與方法1、通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成在生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的思想，養(yǎng)
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簡介：探究饅頭在口腔中的變化教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)探究活動以“分組探究”模式開展，該模式突出以學(xué)生為主體的原則，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會探究唾液對淀粉的消化作用，都能掌握一些科學(xué)研究的方法。所以我把學(xué)生分成組，每人都參與其中，這樣既可保證每個(gè)環(huán)節(jié)都得到探究又可節(jié)省時(shí)間。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)樹立探究教學(xué)的理念，大力提倡探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力真正落到實(shí)處。二
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簡介：血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容血流的管道血管是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版生物學(xué)七年級下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”中的第二節(jié)內(nèi)容。教材分析生物課在義務(wù)教育新課標(biāo)中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)生的生物
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簡介：消化和吸收第二學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)分析小腸的結(jié)構(gòu)小腸的功能分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境二、導(dǎo)入新課三、營養(yǎng)
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簡介：第二節(jié)血流的管道-血管課型新授課課時(shí)1課時(shí)教材分析以觀察小魚尾鰭實(shí)驗(yàn)為背景，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分三種血管。學(xué)情分析學(xué)生對血管的知識知之甚少，所以教師要注意多從感性認(rèn)識出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握知識。教學(xué)目標(biāo)1、描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功
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簡介：課題消化與吸收教學(xué)內(nèi)容饅頭在口腔的變化第2課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、描述淀粉在口腔中的變化。2、運(yùn)用所學(xué)知識及教材中的提示能夠設(shè)計(jì)出“唾液、牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)方案，小組合作完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的能力。3、初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)教材提示設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)
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