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簡介：教學設計基本信息章節(jié)、課題名稱觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動分冊（模塊）七年級下冊授課時數(shù)1教學內(nèi)容分析課程標準的描述1、通過實驗，觀察動脈、靜脈和毛細血管三種血管的血液流動情況。2、說理解動脈、靜脈和毛細血管的概念。教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級下冊第四單元第四章第二節(jié)血流的管道血管中的觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗，主
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上傳時間：2023-05-30
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簡介：第二章人體的營養(yǎng)第二節(jié)消化和吸收教學目標1知識與技能理解消化的概念知道消化系統(tǒng)的組成以及在口腔，胃和小腸中分別被消化的大分子物質(zhì)2過程與方法通過“饅頭在口腔中的變化”這一探究實驗了解食物在消化道內(nèi)被消化的過程。3情感態(tài)度與價值觀學生通過探究實驗的設計
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簡介：第二節(jié)消化和吸收（第一課時）教材分析第一章介紹了人的由來，讓我們弄清我們是怎么來到這個世界上的。俗話說“民以食為天”，生存的基本條件就是從外界獲取食物，第二章的第一節(jié)讓我們感性的了解了食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，第二節(jié)“消化和吸收”就是從理性的角度深層次的向?qū)W生們介紹我們吃的食物是如何被消化吸收的。第三節(jié)又是從吃的健康吃得合理入手介紹合理膳食
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簡介：教學目標知識目標1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。2、嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管。3、說出毛細血管結(jié)構(gòu)和功能間的關系。能力目標1、區(qū)分不同血管，提高觀察、分析、探究等能力。2、分析、對比不同血管的結(jié)構(gòu)和功能。情感目標1.形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應的生物學觀點，提高生物學科學素養(yǎng)。2.參與探究活動，養(yǎng)成積極探究的意識和實事求是的科學
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簡介：血流的管道血管教學設計【教學目標】1.知識與技能（1）實驗觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象并找到三種血管。（2）比較描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2.過程與方法（1）通過實驗操作觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，提高實踐動手的能力。（2）通過課堂講解、游戲活動和對比學習的方法區(qū)分三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點；3.情感態(tài)度和價值觀（1）通過學習三種血管及
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簡介：消化和吸收教學目標知識與技能1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及各器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能。2、概述食物的消化的過程。情感態(tài)度與價值觀認同結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點。教學重點人體消化系統(tǒng)的組成及其生理功能。教學難點1.人體消化系統(tǒng)的組成及其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。2.食物的消化。教學流程導入新課通過圖片分析，使同學們認可就餐應該細嚼慢咽
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簡介：教學目標1.學生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3.學生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況，在實驗過程中培養(yǎng)學生愛護小動物的情感。4.通過制作血管模型，提高學生動手實驗的能力。重點、難點重點能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應的關
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簡介：血流的管道血管教學設計【教材分析】“血流的管道血管”一課，是義務教育課程標準實驗教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教學主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能特點，知識點和難點較多，本節(jié)教學通過對小魚尾鰭內(nèi)血液流動的探究，發(fā)展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生活方式對
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簡介：消化和吸收教學設計一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書生物學七年級下冊課本。教學內(nèi)容是第四單元第二章第二節(jié)“消化和吸收”中的內(nèi)容。同第一章比較，本章加大了探究性學習的力度，在本節(jié)消化和吸收中注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力，讓學生進一步學會提出問題、作出假設，并能積極動手實踐。同時，在已學習第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎上，本節(jié)對營養(yǎng)物質(zhì)
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簡介：第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收【教學目標】知識與技能1、消化的概念。2、消化系統(tǒng)的組成和功能。3、概述食物的消化過程。過程與方法通過觀察法、識圖法、分析討論法實現(xiàn)對“消化和吸收”知識的全面掌握。情感態(tài)度與價值觀認同消化系統(tǒng)對食物的消化,是保證身體健康的重要條件?！窘虒W重點】三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程。【教學難點】小腸是消化的主要場所。【教學方
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