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簡介：第五節(jié)生物的變異教學設(shè)計一、設(shè)計思路教學方法設(shè)計1為了使教學更加符合學生的認知規(guī)律，把自然界中的普遍存在的現(xiàn)象再現(xiàn)到學生眼前，特采用多媒體課件進行直觀教學。2為了實現(xiàn)能力目標，便于讓老師捕捉學生面對問題時的真實想法。采用師生互動探討對比的方式進行教學。課堂組織設(shè)計1為了培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神,提高學習效率，把學生分成6人一組展開活動。2在“對可遺傳的變異和不可遺傳的變異判定
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簡介：人的性別決定教學設(shè)計一、教材分析本節(jié)是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物八年級下冊第二十二章“生物的遺傳和變異”的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，“人的性別決定”是在了解了DNA和基因的關(guān)系及人體性狀是由基因所控制的基礎(chǔ)上，主要介紹了性染色體和常染色體，以及人的性別是如何決定的。本節(jié)將前兩節(jié)的內(nèi)容綜合在一起，是前兩節(jié)理論知識的應用，同時也為下一節(jié)遺
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簡介：第一節(jié)源遠流長的發(fā)酵技術(shù)教學設(shè)計一、設(shè)計理念本章是學生學習現(xiàn)代生物技術(shù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及身邊的發(fā)酵技術(shù)和工業(yè)化的發(fā)酵產(chǎn)品。通過本節(jié)課的學習，學生會發(fā)現(xiàn)日常生活中的生物技術(shù)無處不在。本節(jié)安排了多個與學生實際生活密切相關(guān)的實踐活動，如做酸奶、蒸米酒、做泡菜等。學生會感覺到新穎好奇躍躍欲試。本節(jié)結(jié)構(gòu)并不復雜，但是從科學技術(shù)和生活技術(shù)的應用價值看，不容忽視。二、教材分析（1）教學目標知識目標
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簡介：課題第二節(jié)人的性狀和遺傳（1課時）教材分析從教材的編排來看，這一節(jié)在第二十二章起著承上啟下的地位。一方面，本節(jié)是對第一節(jié)教學內(nèi)容的深入和具體化，另一方面本節(jié)的內(nèi)容思整個遺傳學知識的基礎(chǔ)和入門，因此，本節(jié)課的知識學的是否扎實，對本章乃至高中階段遺傳學知識的學習都非常重要。學情分析八年級學生在以往的生活實踐中，對“人的性狀和遺傳”這方面的知識有一定的感性認識，但沒有理性認
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簡介：第二十二章第四節(jié)遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育教學設(shè)計【教學內(nèi)容及思路分析】遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育位于蘇教版生物八年級下冊第二十二章第四節(jié)，內(nèi)容包括一、遺傳病的概念、常見的遺傳病及其危害，二、近親結(jié)婚及其危害，三、優(yōu)生優(yōu)育的概念及其措施，整個教學內(nèi)容與人類生活息息相關(guān)。但大部分學生在生活中接觸到的遺傳病很有限，因此，對遺傳病的了解較少，所以教師需充分發(fā)揮多媒體的作用展示一些具有明顯癥狀的遺傳
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簡介：生物的變異教學設(shè)計教學主題生物的變異一、教材分析本節(jié)課選自人教版八年級下冊第七單元第二章第五節(jié)的生物的變異本節(jié)課是在學生們學習了生物的遺傳后，對基因決定生物性狀有所了解的基礎(chǔ)上所進行的知識的延伸。并為下一節(jié)生物的進化奠定了理論基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課有著承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究答案，并能最終解決問題的能力，激發(fā)學生學習的主動性和對自然科學的熱愛之情。基于對教材的
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簡介：第4節(jié)遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育一、教學設(shè)計思路講授多基因病時，可以首先列舉幾種學生知道的多基因病，如原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘、精神分裂癥、先天性心臟病等。然后，從這些疾病的發(fā)病程度和對環(huán)境刺激的敏感性上，啟發(fā)學生認識多基因病的遺傳基礎(chǔ)以及與環(huán)境的關(guān)系。講授染色體異常遺傳病時，除了結(jié)合典型實例介紹染色體的非整倍體變異外，還可以簡要介紹染色體結(jié)構(gòu)變異類型的遺傳病，如貓叫綜合征等。此外，在自然
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簡介：教學設(shè)計第三節(jié)人的性別決定一、教材分析本節(jié)是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物八年級下冊第二十二章“生物的遺傳和變異”的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，“人的性別決定”是在了解了DNA和基因的關(guān)系及人體性狀是由基因所控制的基礎(chǔ)上，主要介紹了性染色體和常染色體，以及人的性別是如何決定的。本節(jié)將前兩節(jié)的內(nèi)容綜合在一起，是前兩節(jié)理論知識的應用，同時也為下一節(jié)遺傳病的介紹奠定了理論基礎(chǔ)
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簡介：生物的變異教學設(shè)計這節(jié)課是我在今年3月28日的三區(qū)連片教研活動中開設(shè)的一節(jié)公開課。本節(jié)內(nèi)容為初中生物教材八年級下冊第八單元“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”的第22章“生物的遺傳和變異”的第五節(jié)。本節(jié)內(nèi)容中，關(guān)注的是變異的普遍性，變異的類型，變異在生物進化中的意義，以及在實踐中的應用。我在備課中設(shè)計了五個不同的活動，通過調(diào)查、分類、舉例、分析等各種活動，貫穿整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，讓課程自然的生成。一、教
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簡介：第二十三章第一節(jié)源遠流長的發(fā)酵技術(shù)教學設(shè)計教學目標知識目標1、以酒釀釀制為例了解發(fā)酵技術(shù)的過程；2、舉例說出日常生活中的發(fā)酵產(chǎn)品相關(guān)微生物。3、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在日常生活中的應用。能力目標1、通過了解酒釀釀制過程的發(fā)酵技術(shù)過程，培養(yǎng)學生的探究學習能力；2、通過小組合作、討論，培養(yǎng)學生的表達、交流及解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標1、通過對發(fā)酵技術(shù)的學習
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