簡(jiǎn)介：第9章第2節(jié)血液循環(huán)第2課時(shí)血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)觀察心臟，辨認(rèn)心臟的結(jié)構(gòu)；說明心臟與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)按照正確的觀察順序?qū)Σ溉閯?dòng)物的心臟進(jìn)行觀察。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)有利于心臟的健康。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)心臟的結(jié)構(gòu)與功能；心臟的工作過程。教學(xué)難點(diǎn)心壁的厚薄；心臟的結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)介：北師大版七年級(jí)下冊(cè)第十章第1節(jié)食物中能量的釋放一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。（2）了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。2、過程與方法通過探究食物中貯存的能量，及“檢測(cè)人體呼出氣體成分的變化”，培養(yǎng)動(dòng)手操作及解釋現(xiàn)象的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過測(cè)定食物中貯存的能量，明確呼吸作用的重要意義在于為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

簡(jiǎn)介：第8章第2節(jié)食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.通過消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng)的組成。2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證饅頭在口腔中的變化，讓學(xué)生體驗(yàn)和檢驗(yàn)消化系統(tǒng)對(duì)食物的消化作用。3.通過閱讀文本，結(jié)合教師的講述，能描述食物中大分子物質(zhì)的消化過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和對(duì)食物的消化機(jī)能。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)

簡(jiǎn)介：第11章第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物1、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第11章人體代謝廢物的排出的第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物，本節(jié)知識(shí)內(nèi)容與其他章節(jié)的聯(lián)系主要體現(xiàn)如下承上本冊(cè)書第10章第2節(jié)“人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”相聯(lián)系，啟下與“尿的形成與排出”“皮膚與汗液分泌”相聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生剛開始接觸生物學(xué)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)生命現(xiàn)象具有

簡(jiǎn)介：10.1食物中能量的釋放教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】食物中能量的釋放是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)）第10章人體的能量供應(yīng)的第1節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)比較食物在體外、體內(nèi)釋放能量?jī)蓚€(gè)過程的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而歸納呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1、說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。2、了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。（二）能力

簡(jiǎn)介：血液循環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、描述血液循環(huán)的過程。2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述，使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義3、通過實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識(shí)。4、通過觀察出血狀況的錄像，使學(xué)生了解出血護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)。過程與方法1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力。2、通過分析血液循環(huán)

簡(jiǎn)介：第10章第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程（第2課時(shí)）教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于“第10章人體的能量供應(yīng)”的“第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”第2課時(shí)。本節(jié)課以“建構(gòu)模型”“動(dòng)畫演示”的直觀方法，結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，探討呼吸運(yùn)動(dòng)和肺通氣的原理。課程標(biāo)準(zhǔn)分析重要概念呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。次級(jí)概念肺與外界的氣體交換是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)

簡(jiǎn)介：第10章第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程（第2課時(shí)）教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于“第10章人體的能量供應(yīng)”的“第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”第2課時(shí)。本節(jié)課以“建構(gòu)模型”“動(dòng)畫演示”的直觀方法，結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，探討呼吸運(yùn)動(dòng)和肺通氣的原理。課程標(biāo)準(zhǔn)分析重要概念呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。次級(jí)概念肺與外界的氣體交換是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)

簡(jiǎn)介：第10章第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程（第2課時(shí)）教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于“第10章人體的能量供應(yīng)”的“第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”第2課時(shí)。本節(jié)課以“建構(gòu)模型”“動(dòng)畫演示”的直觀方法，結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，探討呼吸運(yùn)動(dòng)和肺通氣的原理。課程標(biāo)準(zhǔn)分析重要概念呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。次級(jí)概念肺與外界的氣體交換是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)

簡(jiǎn)介：北師大版七年級(jí)下冊(cè)第十章第1節(jié)食物中能量的釋放一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。（2）了解檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。2、過程與方法通過探究食物中貯存的能量，及“檢測(cè)人體呼出氣體成分的變化”，培養(yǎng)動(dòng)手操作及解釋現(xiàn)象的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過測(cè)定食物中貯存的能量，明確呼吸作用的重要意義在于為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。