簡(jiǎn)介：基于尋找證據(jù)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例食物中能量的能量的釋放一、教學(xué)思路（一）指導(dǎo)思想生物學(xué)是一門自然科學(xué)?！巴ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)的途徑觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”是自然科學(xué)的本質(zhì)特征。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)成為該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。而現(xiàn)實(shí)中，某些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)因“課時(shí)短缺、實(shí)驗(yàn)有安全隱患”等問(wèn)題很難正常開(kāi)展。“如何在有限的課堂時(shí)間里直觀呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)的理解生物學(xué)規(guī)律”是生物

簡(jiǎn)介：北師大2012版第八章第1節(jié)人類的食物人類的食物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能能記敘出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)成分，并能舉例說(shuō)明各種營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用。學(xué)會(huì)收集、整理、積累、使用信息的能力和觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，小組合作交流能力等。學(xué)習(xí)用列表法比較、概括、總結(jié)知識(shí)的方法。2、利用多媒體手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)、參與、合作、討論等多種學(xué)習(xí)方式

簡(jiǎn)介：北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第4單元第8章第2節(jié)食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收第一課時(shí)消化管和消化腺組成消化系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo).正確認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的組成；.舉例說(shuō)出消化管和消化腺的組成及功能；2.能力目標(biāo).在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)探究的能力；.探究問(wèn)題過(guò)程中，提高獨(dú)立思考問(wèn)題的能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀.聯(lián)系自己，了解人體器官的奧秘，形成合理膳食的習(xí)慣和養(yǎng)成健康生活

簡(jiǎn)介：北師大版七年級(jí)下冊(cè)第九章血液循環(huán)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容血液在心臟血管系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)二、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出本節(jié)教學(xué)中，三維目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施都要圍繞著本節(jié)課的重要概念展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解以下概念血液在心臟和全身血管中按一定的方向循環(huán)流動(dòng)；血液循環(huán)分為體循環(huán)、肺循環(huán)；體循環(huán)中，血液流經(jīng)身體各部分毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，將氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供給細(xì)胞，運(yùn)走二氧化碳

簡(jiǎn)介：【學(xué)習(xí)目的】1、描述血液循環(huán)的途徑。2、掌握血液在心臟血管系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、掌握血液在心臟血管系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)過(guò)程。2、血液循環(huán)的途徑及血液成分的變化?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。2、描述心臟的工作過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)回顧1、請(qǐng)簡(jiǎn)單畫出心臟的結(jié)構(gòu)圖，并指出各結(jié)構(gòu)名稱及血液流動(dòng)方向二、自主學(xué)習(xí)閱讀書本P4

簡(jiǎn)介：第9章第二節(jié)血液循環(huán)（一）重要概念血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素的物質(zhì)。地位本節(jié)在第九章第二節(jié)的第一課時(shí)，前面一節(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)血液的成分，接下來(lái)介紹三種不同的血管，及其功能。并注意滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)原理。為接下來(lái)學(xué)習(xí)巡夜血液循環(huán)打下基礎(chǔ)。課型新授課目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出不同血管的功能及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特

簡(jiǎn)介：課題名稱第9章第2節(jié)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)情況；2嘗試分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)流動(dòng)情況。能力目標(biāo)1.通過(guò)“觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)分辨血管的種類、結(jié)構(gòu)及血液在不同血管中流動(dòng)

簡(jiǎn)介：第10章第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程（第2課時(shí)）教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于“第10章人體的能量供應(yīng)”的“第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程”第2課時(shí)。本節(jié)課以“建構(gòu)模型”“動(dòng)畫演示”的直觀方法，結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，探討呼吸運(yùn)動(dòng)和肺通氣的原理。課程標(biāo)準(zhǔn)分析重要概念呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。次級(jí)概念肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)

簡(jiǎn)介：第十四章人在生物圈中的義務(wù)第二節(jié)保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要介紹適于人類生存的空間及各種資源的有限性，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響的嚴(yán)重性，人類必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，科學(xué)的保護(hù)生物圈。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是人類義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，人類也有能力通過(guò)自己的努力保護(hù)好生物圈。每一個(gè)人都應(yīng)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。二、學(xué)

簡(jiǎn)介：北師大版生物學(xué)第一冊(cè)（七年級(jí)下學(xué)期）第八章第2節(jié)食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）描述消化的概念。（2）舉例說(shuō)出人體主要的消化器官并說(shuō)出其功能。（3）分析各消化管和消化腺的功能特點(diǎn)，概述消化過(guò)程。2、能力目標(biāo)（1）在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)其推理能力。（2）通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，學(xué)生提高自身獨(dú)立思考能力。3、情感目標(biāo)（1