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簡介：第一節生命的起源教學設計一、教材分析本節內容屬于北師大版生物教材八年級下冊第七單元第21章生命的生命的發生和發展中的第1節，是在“生物的生殖和生長發育”和“遺傳和變異”兩章的基礎上學習的，同時又是學習后續知識的基礎。本節內容解決的核心問題是地球上的生命從哪里來主要介紹幾種不同的生命起源觀點。通過質疑神話故事引出神創論，由于缺乏確鑿的證據從而被推翻，從“腐肉生蛆”等生活現象引出自然發生論
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上傳時間：2022-01-18
頁數： 7
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簡介：教學設計課題名稱（北師大版）第23章第4節生態系統的穩定性教學目標知識目標1.能用自己的語言說出什么是生態系統的穩定性2.能結合實例，分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系3.能結合實例，分析破壞生態系統穩定性的因素能力目標通過對資料的觀察、閱讀、分析以及交流表達，學會有效獲取信息，理性思考情感態度價值觀目標通過學習，關注影響生態系統穩定性的因素，尊
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上傳時間：2022-01-18
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簡介：人口增長與計劃生育一、課題名稱北師大版第24章第1節人口增長與計劃生育授課年級八年級二、1、教學內容分析作為生物圈中的一員，人的活動對生物圈的影響非常大，根本問題是人口的增長所帶來的諸多問題。人口增長了，需要農村為城市提供更多的農產品，因此才更多的關注環境所受到的影響。因此本章首節安排了人口增長與計劃生育。2、學情分析中國是一個人口大國，這是眾所周知的事，學生也比較熟悉。對于
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上傳時間：2022-01-18
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簡介：生態系統的穩定性教案一、教學目標1、知識與能力目標（1）通過分析“分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態系統的穩定性。（2）通過分析凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定的自我調節能力。（3）簡述生態系統穩定性破壞的原因。（4）解讀生態系統的自動調節曲線圖，培養處理信息和獲得新知識的能力。2、過程與方法通過分析、討論凱巴森林被破壞的原因，認識生態系統的穩
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簡介：北師大版八年級上冊生物生態系統的穩定性教學設計學科生物教材版本北師大版課時名稱生態系統的穩定性單元背景本單元是以生態系統為框架，主要講述了生態系統的組成、生態系統中的能量流動和物質循環、生物圈是最大的生態系統等知識，主要體現宏觀的生態學的內容。生物與環境是一個統一的整體,這是一個最基本的生物學觀點,生態系統的組成作為本單元第一節，為理解“生態平衡”、“人與生物圈應該和諧發
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簡介：課題名稱第23章第3節生態系統的結構和功能（第1課時）教學目標知識目標描述生態系統的營養結構-食物鏈和食物網能力目標體驗生物之間食物關系的復雜性和關聯性情感態度價值觀目標通過體驗生物之間食物關系的復雜性和關聯性，進一步提高保護生態環境的意識教學重點食物鏈與食物網教學難點食物鏈與食物網教學方法講授與討論相結合教學過程教學內容教師活動學生活動課題引
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簡介：課題23-4生態系統的穩定性教學設計科目初中生物教學對象八年級學生課時1一、教學目標A、知識目標1、通過教學，使學生認識生態系統的穩定性；2、通過教學，分析生態系統自我調節能力；3、通過教學，了解破壞生態系統穩定性的原因。B、能力目標通過教學，培養學生們的觀察、閱讀、分析能力。C、情感目標通過教學，增強學生們保護環境的意識，認同人與自然和諧發展的觀點。
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簡介：永續成都之美”生態系統的穩定性教學設計任教學科生物上課班級八年級一班教學課題生態系統的穩定性學情分析八年級學生經過了接近兩年的生物學學習，已經具備了較強的生物學科核心素養。有邏輯性較強的理性思維，懂得基本的科學探究方法，且對基本生命觀念的認識比較到位，還能有一定的社會責任感。另外學生在這一階段的重要目標是會考的復習，所以在課中要更加注重知識的落實和概念的建構。我校學生綜合素質較
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簡介：23.4生態系統的穩定性教學設計（一）教學目標1、知識目標（1）通過“分析凱巴森林被破壞的原因”活動，說出什么是生態系統的穩定性（2）通過分析凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定穩定性的原因（3）簡述生態系統穩定性破壞的原因2、能力目標通過閱讀分析凱巴森林被破壞的原因，培養學生自主、合作、探究的能力以及分析處理圖文資料及信息的能力3、情感、態度與價
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簡介：教學設計【教材分析】復習生態系統的成分，營養結構，能量流動和物質循環。生態系統的類型和自我調節能力。【教學目標】知識目標1、復習生態系統的概念。概述生態系統的組成。2.描述生態系統中的食物鏈和食物網。3.復習生態系統中的能量流動、物質循環.。4.復習不同生態系統的特點和作用。5.復習生態系統的調節方式。能力目標培養學生的歸納、總結問題的能力。培養理論聯系實際的能力。情感
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